第一章 緒 論 第一節(jié) 學(xué)前兒童心理學(xué)概述 一、學(xué)前兒童心理學(xué)的研究對(duì)象和任務(wù) 二、個(gè)體的心理發(fā)展 第二節(jié) 學(xué)前兒童心理學(xué)研究方法 一、實(shí)證研究法 二、理論研究法 第二章 兒童心理發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ) 第一節(jié) 遺傳及其機(jī)制 一、遺傳現(xiàn)象 二、遺傳的作用 第二節(jié) 大腦的結(jié)構(gòu)和機(jī)能 一、大腦的結(jié)構(gòu)與發(fā)展 二、大腦機(jī)能的發(fā)展 第三節(jié) 胎內(nèi)環(huán)境 一、胎內(nèi)環(huán)境的特殊性 二、影響胎內(nèi)環(huán)境的因素 第三章 學(xué)前兒童心理過程 第一節(jié) 學(xué)前兒童認(rèn)知的發(fā)展 一、認(rèn)知的概述 二、學(xué)前兒童的感知覺發(fā)展 三、學(xué)前兒童記憶的發(fā)展 四、學(xué)前兒童思維的發(fā)展 第二節(jié) 學(xué)前兒童情感的發(fā)展 一、情感的概述 二、學(xué)前兒童情緒的發(fā)生 三、學(xué)前兒童的情緒理解和情緒控制 第四章 學(xué)前兒童的社會(huì)化 第一節(jié) 學(xué)前兒童語言的發(fā)展 一、前語言的交流 二、學(xué)前兒童口語的發(fā)展 三、學(xué)前兒童語言的交際功能 四、語言獲得理論 第二節(jié) 學(xué)前兒童的親子關(guān)系 一、嬰兒期的依戀 二、依戀的發(fā)展 三、依戀的類型及其形成原因 四、早期依戀對(duì)后期行為的影響 第三節(jié) 學(xué)前兒童的同伴關(guān)系 一、同伴關(guān)系的性質(zhì) 二、同伴關(guān)系的功能 三、同伴關(guān)系發(fā)展的趨勢(shì) 四、影響兒童同伴交往的因素 第四節(jié) 學(xué)前兒童的社會(huì)行為 一、兒童的親社會(huì)行為 二、兒童的攻擊性行為 三、兒童的道德發(fā)展 第五章 活動(dòng)中的學(xué)前兒童心理發(fā)展 第一節(jié) 音樂活動(dòng)中的學(xué)前兒童心理發(fā)展 一、學(xué)前兒童音樂感知能力的發(fā)展 二、學(xué)前兒童音樂表現(xiàn)能力的發(fā)展 三、學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展 第二節(jié) 美術(shù)活動(dòng)中學(xué)前兒童的心理發(fā)展 一、學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展 二、學(xué)前兒童美術(shù)欣賞能力的發(fā)展 第三節(jié) 游戲活動(dòng)中學(xué)前兒童的心理發(fā)展 一、游戲活動(dòng)中學(xué)前兒童的心理特點(diǎn) 二、學(xué)前兒童游戲的發(fā)展 第六章 學(xué)前兒童個(gè)性有關(guān)因素的發(fā)展 第一節(jié) 學(xué)前兒童的氣質(zhì) 一、氣質(zhì)的概述 二、兒童氣質(zhì)的類型和表現(xiàn) 第二節(jié) 學(xué)前兒童的性格 一、性格的概述 二、學(xué)前兒童性格特征 第三節(jié) 學(xué)前兒童的自我意識(shí) 一、自我意識(shí)概述 二、學(xué)前兒童自我意識(shí)的發(fā)展 第四節(jié)學(xué)前兒童的性別化 一、兒童的性別差異 二、兒童的性別概念和性別角色 第七章 兒童心理發(fā)展理論 第一節(jié) 環(huán)境取向的發(fā)展理論 一、華生的行為主義 二、斯金納的操作行為主義 三、班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論 四、對(duì)行為主義發(fā)展理論的評(píng)析 第二節(jié) 生物取向的發(fā)展理論 一、遺傳作用的重要性 二、發(fā)展的原則 三、育兒觀念 四、對(duì)成熟勢(shì)力學(xué)說的評(píng)析 第三節(jié) 相互作用取向的發(fā)展理論 一、兒童認(rèn)知中的自我中心 二、語言與兒童思維的關(guān)系 三、教育對(duì)兒童思維發(fā)展的影響 四、對(duì)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的評(píng)析 第四節(jié) 社會(huì)文化歷史取向的發(fā)展理論 一、心理發(fā)展觀 二、教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系 三、對(duì)維果茨基的心理發(fā)展理論的評(píng)析