21世紀(jì)高職高專規(guī)劃教材·公共基礎(chǔ)課系列：職業(yè)心理素質(zhì)訓(xùn)練
定 價(jià)：22 元
- 作者：丁茂芬 著
- 出版時(shí)間：2010/9/1
- ISBN：9787302232650
- 出 版 社：清華大學(xué)出版社
- 中圖法分類：C913.2
- 頁碼：206
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開本：16開
《職業(yè)心理素質(zhì)訓(xùn)練》主要用于培養(yǎng)高職高專學(xué)生的職業(yè)心理素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生正確對待自我、學(xué)會交往與適應(yīng)、解決沖突、進(jìn)行有效交流與溝通、培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)心態(tài)。通過活動(dòng)訓(xùn)練來促進(jìn)學(xué)生關(guān)注職業(yè)心理，形成良好的職業(yè)交往準(zhǔn)備。
《職業(yè)心理素質(zhì)訓(xùn)練》分為10個(gè)項(xiàng)目，包括職業(yè)意識培養(yǎng)、適應(yīng)與交往訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練、意志力與市場敏感訓(xùn)練、學(xué)習(xí)力訓(xùn)練、有效表達(dá)與接納訓(xùn)練、壓力管理與溝通訓(xùn)練、解決問題能力訓(xùn)練、思考與決策能力訓(xùn)練、成功導(dǎo)向訓(xùn)練。10個(gè)項(xiàng)目動(dòng)靜結(jié)合、校內(nèi)校外結(jié)合、游戲?qū)W習(xí)結(jié)合，活潑生動(dòng)，參與性強(qiáng)，互動(dòng)性強(qiáng)，構(gòu)成一個(gè)完整的系統(tǒng)。每個(gè)項(xiàng)目用實(shí)施步驟引導(dǎo)操作、用知識點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)習(xí)、用案例鏈接引發(fā)思考、用項(xiàng)目體驗(yàn)強(qiáng)化練習(xí)、用心靈小語和實(shí)訓(xùn)日志提升效果。書中內(nèi)容的設(shè)置突破對場地、器材和訓(xùn)練導(dǎo)師的限制，通俗易懂，便于操作，并且給使用者提供了根據(jù)實(shí)際情況、具體情境和個(gè)體特點(diǎn)進(jìn)行深化、改進(jìn)和再創(chuàng)新的空間。
《職業(yè)心理素質(zhì)訓(xùn)練》既適合作為高職高專相關(guān)專業(yè)的教材和心理輔導(dǎo)教材，也適合作為企業(yè)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)手冊。
由于社會競爭不斷加劇，人們的生活節(jié)奏不斷加快、工作壓力不斷增大，在職場上，人際關(guān)系緊張、社會適應(yīng)性不強(qiáng)、情緒障礙等各種心理健康問題正越來越多地困擾著人們，職業(yè)心理健康問題正成為現(xiàn)代人關(guān)注的焦點(diǎn)。世界500強(qiáng)企業(yè)90%以上建立了EAP（員工幫助計(jì)劃），對員工進(jìn)行心理咨詢和行為治療。在我國，中國職業(yè)安全健康協(xié)會、各企業(yè)的EAP協(xié)會也開展了一系列的職業(yè)健康調(diào)查與輔導(dǎo)工作，為組織與個(gè)人的成長提供了心理幫助。我國的職業(yè)心理健康教育與培訓(xùn)工作正逐步規(guī)范與成熟。
高職高專學(xué)生由于特定的知識結(jié)構(gòu)層次，在就業(yè)中存在較大心理壓力，以就業(yè)和需求導(dǎo)向?yàn)橹鞯母呗毟邔＝逃母镏鸩缴罨�，客觀上要求高職高專院校學(xué)生的職業(yè)心理素質(zhì)教育實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)適應(yīng)和有效發(fā)展。目前，高職高專院校開展職業(yè)心理輔導(dǎo)的渠道有職業(yè)生涯教育、人才測評、職業(yè)心理咨詢、就業(yè)信息服務(wù)等。職業(yè)心理素質(zhì)訓(xùn)練課程是一門專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程，通過對學(xué)生職業(yè)意識和職業(yè)能力的訓(xùn)練，綜合培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)心理素質(zhì)，是高職高專院校職業(yè)心理輔導(dǎo)的有力補(bǔ)充，也是專業(yè)教育中增加學(xué)生軟實(shí)力的一門課程。
本教材主要面向高職高專學(xué)生的心理素質(zhì)教育，是學(xué)生職業(yè)心理素質(zhì)訓(xùn)練課程的配套教材。職業(yè)心理素質(zhì)訓(xùn)練課程主要采用職業(yè)能力拓展式的心理輔導(dǎo)方法，對高校學(xué)生的自信心、積極的態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作精神、自我激勵(lì)、成功心理等心理素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法、思考方法、解決問題的方法。課程力求用心理健康的理論和企業(yè)培訓(xùn)的方法，使每個(gè)個(gè)體在交往中通過觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，認(rèn)識自我，探討自我，接納自我，提高職業(yè)心理素質(zhì)和職業(yè)能力，對實(shí)際專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)交往起到很好的引導(dǎo)作用。
教材內(nèi)容力求新穎生動(dòng)，經(jīng)典理論和社會熱點(diǎn)相結(jié)合，既照顧理論深度，又提高閱讀的生動(dòng)性。在操作層面上，注重活動(dòng)的實(shí)用性，也注重引發(fā)對未來職業(yè)發(fā)展的思考。在體例編排上，以典型的團(tuán)隊(duì)拓展培訓(xùn)流程為主線，以團(tuán)隊(duì)為活動(dòng)主體，以項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)為主要方法設(shè)計(jì)了10個(gè)項(xiàng)目，由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)。每個(gè)項(xiàng)目都結(jié)合心理素質(zhì)和技能素質(zhì)兩方面的內(nèi)容，注重訓(xùn)練的可操作性，實(shí)施方法簡單易行，以學(xué)生參與操作為主，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)學(xué)習(xí)。每個(gè)項(xiàng)目都加入大量學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的內(nèi)容，有機(jī)地結(jié)合了活動(dòng)訓(xùn)練過程和活動(dòng)的思考提升，有效推進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
本教材在編寫過程中得到了麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)貿(mào)管理分院王培才院長的大力支持和幫助，還借鑒了國內(nèi)外有關(guān)管理學(xué)家、心理專家的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和資料，借鑒了互聯(lián)網(wǎng)的大量資料，在此一并表示衷心感謝。同時(shí)感謝所有關(guān)心我、關(guān)心課程、關(guān)心心理健康的同事和朋友的支持和幫助。
職業(yè)心理素質(zhì)訓(xùn)練課程在高校中的開設(shè)涉及的是一個(gè)新的課題，許多問題在實(shí)踐中尚在探索。由于編者的知識、能力、經(jīng)驗(yàn)有限，書中難免存在不完善之處，敬請專家與讀者批評指正。
項(xiàng)目1 職業(yè)意識培養(yǎng)——職業(yè)心理輔導(dǎo)與測試
項(xiàng)目2 適應(yīng)與交往訓(xùn)練——團(tuán)隊(duì)建設(shè)
項(xiàng)目3 團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練——團(tuán)隊(duì)拓展
項(xiàng)目4 意志力與市場敏感訓(xùn)練——環(huán)城走
項(xiàng)目5 學(xué)習(xí)力訓(xùn)練——實(shí)戰(zhàn)案例學(xué)習(xí)
項(xiàng)目6 有效表達(dá)與接納訓(xùn)練——團(tuán)隊(duì)分享
項(xiàng)目7 壓力管理與溝通訓(xùn)練——新客戶拜訪
項(xiàng)目8 解決問題能力訓(xùn)練——團(tuán)隊(duì)會議
項(xiàng)目9 思考與決策能力訓(xùn)練——成果整理
項(xiàng)目10 成功導(dǎo)向訓(xùn)練——團(tuán)隊(duì)展示
參考文獻(xiàn)
（3）引導(dǎo)對職業(yè)發(fā)展性的認(rèn)識
職業(yè)心理素質(zhì)雖然具有相對穩(wěn)定性的特點(diǎn)，但也具有可持續(xù)發(fā)展的性質(zhì)和自我衍生的功能，它貫穿于一個(gè)人的職業(yè)生涯，包括擇業(yè)心理、就業(yè)心理、職業(yè)適應(yīng)等，是在職業(yè)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)中綜合表現(xiàn)出來的心理品質(zhì)，會隨著職業(yè)活動(dòng)的深入而產(chǎn)生變化。在校的職業(yè)心理素質(zhì)訓(xùn)練課程雖然只是一個(gè)階段課程，但通過訓(xùn)練，能讓學(xué)生對職業(yè)有了初步認(rèn)識后，形成一種意識：職業(yè)是發(fā)展性的，需要不斷豐富自己的能力結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)良好的職業(yè)心理品質(zhì)，將人生的價(jià)值融入職業(yè)生涯中，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的目的。
2.職業(yè)心理素質(zhì)訓(xùn)練課程的特點(diǎn)
（1）實(shí)踐性。大學(xué)生從開學(xué)開始，就進(jìn)行多元化的實(shí)踐練習(xí)。職業(yè)心理素質(zhì)訓(xùn)練課程是一門綜合實(shí)訓(xùn)課，要求將理論應(yīng)用于實(shí)際，探索未知心理世界和職業(yè)世界。課程突出實(shí)戰(zhàn)性，要求動(dòng)手、動(dòng)嘴、動(dòng)腳、動(dòng)腦，走人市場，收集數(shù)據(jù)，在活動(dòng)中獲得知識。
（2）實(shí)效性。心理變化具有內(nèi)隱性、模糊性等特點(diǎn)，所以心理輔導(dǎo)的效果一般很難測量。如果學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)性不強(qiáng)、積極性不高，就難以達(dá)到效果。所以在課程設(shè)置的時(shí)候，就從淺人深、由易到難設(shè)計(jì)訓(xùn)練項(xiàng)目，活動(dòng)以團(tuán)隊(duì)為主體，運(yùn)用角色扮演等方法，使老師和學(xué)生建立民主友好關(guān)系，強(qiáng)調(diào)生動(dòng)、活潑、自由的氛圍。在活動(dòng)中學(xué)生主動(dòng)參與、融人群體、接納自我和他人，強(qiáng)化從意識到行為的調(diào)適。
（3）實(shí)用性。職業(yè)心理素質(zhì)具有鑒別功能，不同職業(yè)對從業(yè)者的要求不同，同時(shí)職業(yè)心理素質(zhì)制約著職業(yè)活動(dòng)的各個(gè)層面，對職業(yè)活動(dòng)具有調(diào)節(jié)和導(dǎo)向功能。所以，職業(yè)心理素質(zhì)訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)實(shí)用性。通過總結(jié)歸納，本課程重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、團(tuán)隊(duì)合作精神、自信心、與人溝通技巧等，并設(shè)置操作性較強(qiáng)的活動(dòng)，對實(shí)際專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)交往具有很好的指導(dǎo)作用。
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