“推動全民閱讀，構建書香社會”日益成為我國文化發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，對于培育和踐行社會主義核心價值觀，提高國民思想道德素質和科學文化素質，建設社會主義文化強國，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢具有重要意義。2017年《政府工作報告》中提出“大力推動全民閱讀”，國務院法制辦隨即發(fā)布《全民閱讀促進條例（征求意見稿）》，指出國家將采取措施，支持和引導促進未成年人健康成長相關作品的創(chuàng)作出版。全民閱讀的基礎在校園，構建書香社會首先就是要構建書香校園。為此，山東城市出版?zhèn)髅郊瘓F濟南出版社·漢唐書局策劃了這套《我是朗讀者》叢書，邀請一批高水平的語文教育專家精心結撰。該叢書現(xiàn)已初具規(guī)模，一至九年級上冊已出版，一至九年級下冊和高中分冊即將出版。作為叢書總主編，我聞之則喜，樂為此序。
　　讀書是教育的常識。讀書的形式有多種，有精讀，有略讀；有速讀，有瀏覽；有朗讀，有默讀等。其中朗讀是我國教育的優(yōu)良傳統(tǒng)之一，也是語文學習的一種重要途徑。漢語具有很強的韻律感和節(jié)奏感，尤其是古代優(yōu)秀詩文。通過朗讀，我們可以與經(jīng)典對話，與大家交流，感悟語言之美，體會節(jié)奏之韻，領略聲調(diào)之味，品鑒詩文之境，從而積累和豐富語言，感受其藝術魅力，提高理解能力和審美素養(yǎng)。朗讀還有助于培養(yǎng)對語言的直覺思維能力，是提高寫作水平和口語表達能力的好辦法。人們說“功夫靠練，文章靠念”。古人云：“讀書百遍，其義自見�！薄笆熳x唐詩三百首，不會吟詩也會吟。”《義務教育語文課程標準》（2011年版）指出：“各學段都要重視朗讀訓練。”“要讓學生在朗讀中通過品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度，學習用恰當?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解�！边@些都說明朗讀在語文學習中的重要性。
　　語文學習關系著一個人的終身發(fā)展，社會語文素養(yǎng)的提高關系著國家的軟實力和文化自信。對于中小學生來說，提高語文素養(yǎng)的主要途徑，一是靠課堂有效教學，二是靠課外大量閱讀，三是靠社會生活實踐。語文學習不能只靠語文課本。要學好語文，課堂有效教學只是其中的一個方面，還必須伴以課外大量閱讀，最好還能參與社會生活實踐。無數(shù)經(jīng)驗證明，凡是語文學得好的學生，都是具有良好閱讀習慣，都是在課外讀了大量書的。學生書讀得多了，自然會有自己的思考，把自己思考的成果說出來或寫出來，就是口語交際和寫作。所以，讀書、思考和表達都是學好語文不可缺少的重要環(huán)節(jié)。關鍵是要引導學生激發(fā)閱讀興趣，掌握閱讀方法，養(yǎng)成閱讀習慣，感受書香魅力，這會讓他們受益終生。
　　這套《我是朗讀者》叢書精選適合朗讀的古今中外文學經(jīng)典作品，按照不同文體、時代和國別，分年級編寫。本套書共25冊，其中，小學和初中分上、下冊，共18冊，每冊按周編排，便于學生有計劃有選擇地朗讀；高中為單卷本，共7冊。這套書對提高廣大中小學生的語文素養(yǎng)大有裨益。如果能讓朗讀伴隨成長，成為一種習慣，一種生活方式，用文學的汁液滋潤人生，相信一定能夠充實自己，濡染身心，滋養(yǎng)情懷，修養(yǎng)人格，增加生命的厚度。