《好教練成就好人生》闡述了廣義上的“教練”,包括從事教育、培訓(xùn)行業(yè)的教師、培訓(xùn)師,需要引導(dǎo)子女成長的父母、指導(dǎo)下屬工作的領(lǐng)導(dǎo),如何修煉自己,通過自身的進步帶動他人,讓自己和被自己教育、引領(lǐng)的人們獲得好人生。在書中,作者采用了自身經(jīng)歷和他人的一些案例,理論結(jié)合案例分析,為不同行業(yè)的教練人員提供了工作指導(dǎo)。
讀萬卷書不如行萬里路,行萬里路不如閱人無數(shù),閱人無數(shù)不如高人點悟。而這個高人就如同教練!逗媒叹毘删秃萌松氛J為,教練是一種思考模式,也是一種習(xí)慣,當你養(yǎng)成這樣一種習(xí)慣時,會變得越來越強大,也會想通和解決很多事情。
教練是一份助人的工作,只有在不斷幫助別人的過程中,你才能找到做教練的快樂,才能悟到做教練的真諦,而在這個過程中,自己也會被這種價值所激勵,從而越來越有力量,越做越好。如果只學(xué)理論,而不能堅持在實踐中應(yīng)用,只能是空對空,不會產(chǎn)生真正的效果。
教練是一種信仰,是一種文化,是一種習(xí)慣,當你真正具備教練的心智模式的時候,你就會自然地、隨時隨地地運用教練思維和教練技能。
教練是一種模式,尤其對于初學(xué)者,模式是必需的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,等到駕輕就熟之后就可以收發(fā)由心、運用自如,而且不會落于俗套。
教練是一種思考模式,也是一種習(xí)慣,當你養(yǎng)成這樣一種習(xí)慣時,會變得越來越強大,也會想通和解決很多事情。
一個好的教練首先是自我教練。在日常生活和工作中所經(jīng)歷的每一件事,如果自己都能夠用教練的思考模式來思考和處理,自然也就可以很輕松地運用于幫助別人了。毋庸置疑,自己沒有的東西很難給予別人,因此還是要多從自己身上練起。
修煉的路上,需要有人點悟,正所謂:讀萬卷書不如行萬里路,行萬里路不如閱人無數(shù),閱人無數(shù)不如高人點悟。當然,也不能只靠點悟,更多的還是要靠實踐和覺察。別人的點悟,只能使你悟到一些理論,只有在實踐中應(yīng)用,才會變成自己的模式。
作者 2014年8月
中國核能領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)總設(shè)計師、從普通到卓越系統(tǒng)總設(shè)計師、領(lǐng)導(dǎo)三斧半課程總設(shè)計師清華大學(xué)總裁班核能領(lǐng)導(dǎo)力導(dǎo)師中國科學(xué)院心理研究所5.12首批赴川心理救援專家北京心靈成長教育中心主任成功使者國際教育訓(xùn)練機構(gòu)董事長、導(dǎo)師、高級教練。楊長征老師在國際上率先推出“從普通到卓越”的團隊成長模型,同時組織研發(fā)了“核能領(lǐng)導(dǎo)力”“領(lǐng)導(dǎo)三斧半”等系統(tǒng)培訓(xùn)課程,將“從普通到卓越”的系統(tǒng)培訓(xùn)體系導(dǎo)入到政府和企事業(yè)單位,支持眾多團隊取得了跨越式的發(fā)展。在個人成長領(lǐng)域,楊長征老師推出“一生只做八件事”的個人成長模型,使無數(shù)人發(fā)現(xiàn)自我,超越夢想,突破個人成長瓶頸,讓生命怒放。
第一章 感悟真諦——好教練成就好人生
人生如賽場,教練來布陣
“努力”的窮人更需要教練
在群體中個人智慧才能閃光
“隊員”與“教練”的選擇
放對位置是改變?nèi)松年P(guān)鍵
第二章 成功解碼——教練型人生的奧秘
聚焦,把握成功的突破口
聆聽,發(fā)現(xiàn)問題的實質(zhì)
傳遞愛、感恩、責(zé)任和正能量
在啟發(fā)他人的同時成長自我
激活他人正能量,解放自我與他人
第三章 要務(wù)策略——教練型人生實操寶典
建立良好關(guān)系,實現(xiàn)良性互動
時刻聚焦目標,鎖定能量之源
整合優(yōu)勢資源,運用聚焦策略
積極付諸行動,勝過任何空想
落實重在實處,負責(zé)才是要務(wù)
第四章 覺察內(nèi)心——教練型人生自我修煉
教練修行,要從自我覺察開始
覺察的秘密就在每一個當下
時間就是種子,種在哪里都生長
超強的自信心,積極的心態(tài)
開滿鮮花的花園里就不會長草
第五章 教練型父母——注重與孩子一同成長
你未必真的了解你的孩子
學(xué)會正確溝通,免除家教之痛
要想教育孩子,先學(xué)孩子式思維
真正的關(guān)愛是讓孩子自己動手
有些事你要跟孩子一起動手去做
聚焦孩子興趣,學(xué)會正確引導(dǎo)
給孩子做分析而不是替他做決定
任何時候都不能忘記喝彩與鼓勵
第六章 教練型教師——讓每一個學(xué)生都成為天才
“問題學(xué)生”的問題大多在教師自身
學(xué)生永遠沒有好生差生之分
愛與責(zé)任是身為教師的前提
愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格
好教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點
從填鴨式教學(xué)到啟發(fā)式教育
對學(xué)生的提問不要急于給答案
發(fā)問循循善誘,激發(fā)學(xué)生潛能
不要吝惜給學(xué)生的掌聲與鼓勵
讓交流與溝通助學(xué)生進步成長
第七章 教練型領(lǐng)導(dǎo)——企業(yè)管理者的華麗轉(zhuǎn)身
構(gòu)建和諧關(guān)系,指導(dǎo)員工工作
用一顆感恩的心去面對員工
聚焦員工優(yōu)點,激發(fā)員工潛能
用激勵方法對待表現(xiàn)差的員工
心態(tài)放開,允許員工的差異化
真正建立完善有效的可控流程
強化責(zé)任,打破員工的依賴意識
敢于賦予員工自己做主的權(quán)力
不要讓管理超過適當?shù)南薅?br>讓員工聚焦于目標與行動上