第一部分 職業(yè)教育分級(jí)研究概述
1 職業(yè)教育及其體系
1.1 國(guó)外職業(yè)教育及其體系研究與實(shí)踐
1.1.1 國(guó)外理論研究
1.1.2 職業(yè)教育國(guó)際實(shí)踐
1.2 國(guó)內(nèi)職業(yè)教育及其體系研究及實(shí)踐
1.2.1 國(guó)內(nèi)理論研究
1.2.2 中國(guó)職業(yè)教育實(shí)踐
1.3 職業(yè)教育體系
2 職業(yè)教育分級(jí)制度
2.1 構(gòu)建與普通教育并行、相互轉(zhuǎn)換銜接，具有“終身教育”功能的職業(yè)教育體系
2.2 以工作體系而不是以學(xué)術(shù)體系為主作為教學(xué)基礎(chǔ)
2.3 職業(yè)教育目標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生雙能力，即職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力
2.4 以學(xué)習(xí)者為中心構(gòu)建面向人人的學(xué)習(xí)體系
3 職業(yè)教育分級(jí)制度研究
3.1 職業(yè)教育分級(jí)制度研究背景
3.2 職業(yè)教育分級(jí)制度研究理念與邏輯
3.2.1 教育理念
3.2.2 基本邏輯
3.3 研究假設(shè)
3.3.1 對(duì)職業(yè)教育的假設(shè)
3.3.2 對(duì)職業(yè)能力的假設(shè)
3.3.3 對(duì)職業(yè)教育中專業(yè)的假設(shè)
3.4 研究涉及的課題領(lǐng)域
3.4.1 職業(yè)與教育的關(guān)系
3.4.2 初高中學(xué)校教育、職業(yè)教育、企業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)資格證書培訓(xùn)和學(xué)歷教育的銜接
3.4.3 職業(yè)分類和職業(yè)分級(jí)
3.4.4 職業(yè)教育分級(jí)及其標(biāo)準(zhǔn)
3.4.5 職業(yè)教育分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)方法
3.5 職業(yè)教育分級(jí)制度項(xiàng)目研究
3.5.1 市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)分級(jí)試點(diǎn)立項(xiàng)研究
3.5.2 市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)現(xiàn)狀與趨勢(shì)
3.5.3 市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)分級(jí)制改革項(xiàng)目研究的主要內(nèi)容及價(jià)值
3.5.4 項(xiàng)目研究的創(chuàng)新與特色

第二部分 職業(yè)研究基礎(chǔ)
4 職業(yè)分析的過程、方法、路徑研究
4.1 職業(yè)分析的內(nèi)容及過程
4.1.1 職業(yè)結(jié)構(gòu)和職業(yè)功能變化對(duì)職業(yè)需求的影響
4.1.2 職業(yè)特征分析
4.1.3 職業(yè)分析要解決的關(guān)鍵問題
4.2 職業(yè)分析方法
4.3 職業(yè)分析的研究路徑
5 市場(chǎng)營(yíng)銷職業(yè)分級(jí)與分類研究
5.1 市場(chǎng)營(yíng)銷職業(yè)分類
5.1.1 市場(chǎng)營(yíng)銷職業(yè)分類依據(jù)
5.1.2 市場(chǎng)營(yíng)銷職業(yè)市場(chǎng)供求分析
5.1.3 市場(chǎng)營(yíng)銷職業(yè)所在行業(yè)企業(yè)群分析
5.1.4 市場(chǎng)營(yíng)銷職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分析
5.1.5 市場(chǎng)營(yíng)銷職業(yè)國(guó)際有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)分析
5.2 市場(chǎng)營(yíng)銷職業(yè)分級(jí)
5.2.1 銷售職位劃分及要求
5.2.2 市場(chǎng)營(yíng)銷各級(jí)崗位勝任力分析
5.3 市場(chǎng)營(yíng)銷職業(yè)分析模型
5.3.1 企業(yè)中的“營(yíng)”與“銷”
5.3.2 職業(yè)需求趨勢(shì)分析
5.3.3 研究結(jié)論
5.4 市場(chǎng)營(yíng)銷職業(yè)倉(cāng)
6 市場(chǎng)營(yíng)銷職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研究
6.1 銷售主要工作流程與崗位任務(wù)
6.2 企業(yè)銷售序列流程任務(wù)動(dòng)作模型
6.3 銷售標(biāo)準(zhǔn)要素

第三部分 職業(yè)教育分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)研究
7 職業(yè)教育分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵和依據(jù)
7.1 職業(yè)教育的專業(yè)與職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)
7.1.1 職業(yè)教育的專業(yè)
7.1.2 職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)
7.2 職業(yè)教育分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵
7.2.1 職業(yè)教育的二元性
7.2.2 普通教育標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)
7.2.3 職業(yè)資格、職業(yè)能力、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系
7.3 職業(yè)教育分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)
7.3.1 市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)職業(yè)教育分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)
7.3.2 市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)職業(yè)教育分級(jí)框架
7.3.3 市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)職業(yè)教育分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)框架
8 市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)職業(yè)教育分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建
8.1 典型工作任務(wù)提取
8.2 專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)
8.3 能力標(biāo)準(zhǔn)劃分
8.3.1 能力編碼
8.3.2 社會(huì)能力
8.3.3 專業(yè)能力
8.3.4 發(fā)展能力
8.4 能力體系分析
8.4.1 能力體系的橫向比較
8.4.2 能力體系的縱向比較
9 市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)職業(yè)教育各級(jí)標(biāo)準(zhǔn)
9.1 市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)職業(yè)教育1級(jí)標(biāo)準(zhǔn)描述
9.2 市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)職業(yè)教育2級(jí)標(biāo)準(zhǔn)描述
9.3 市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)職業(yè)教育3級(jí)標(biāo)準(zhǔn)描述
9.4 市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)職業(yè)教育4級(jí)標(biāo)準(zhǔn)描述
9.5 市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)職業(yè)教育5級(jí)標(biāo)準(zhǔn)描述
9.6 市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)職業(yè)教育6級(jí)標(biāo)準(zhǔn)描述