信息化環(huán)境下音樂師范生教學(xué)能力培養(yǎng)研究
定 價:58 元
- 作者:王鶄 著
- 出版時間:2018/6/1
- ISBN:9787520333788
- 出 版 社:中國社會科學(xué)出版社
- 中圖法分類:J60-059
- 頁碼:209
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
《信息化環(huán)境下音樂師范生教學(xué)能力培養(yǎng)研究》結(jié)合信息技術(shù)支持環(huán)境下的音樂師范生教學(xué)能力結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式的變化,提出了整合信息技術(shù)的音樂教師培養(yǎng)的音樂知識框架,回應(yīng)了信息化環(huán)境下如何培養(yǎng)音樂師范生在教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計和學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計等方面進行創(chuàng)新的問題,對如何在信息化環(huán)境下制訂適合音樂師范生教學(xué)能力的培養(yǎng)方案、開展教學(xué)具有重要的參考價值。
21世紀是信息化時代,信息化社會的到來對傳統(tǒng)音樂教學(xué)理念和音樂師范生培養(yǎng)實踐提出了巨大挑戰(zhàn),也帶來了新的機遇。為了應(yīng)對這種挑戰(zhàn),適應(yīng)信息化社會發(fā)展和音樂師范生培養(yǎng)的需要,本書將嘗試以信息技術(shù)支持的音樂師范生教學(xué)能力培養(yǎng)作為研究主題。
圍繞這一主題,本書開展了如下研究。首先,在詳細審視信息化環(huán)境下音樂師范生教育的客體形態(tài)、教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等帶來的轉(zhuǎn)變之后,圍繞音樂師范生教學(xué)能力的培養(yǎng)這個核心問題,沿著“教學(xué)模式創(chuàng)新一教學(xué)方法創(chuàng)新一教學(xué)過程設(shè)計創(chuàng)新”的思路,對信息技術(shù)支持下的音樂師范生教學(xué)能力的培養(yǎng)問題進行深入探討。并在此基礎(chǔ)上,對信息技術(shù)支持的音樂師范生教學(xué)能力培養(yǎng)的教學(xué)過程設(shè)計與實踐效果進行分析,最后提出適應(yīng)信息社會發(fā)展需要的新教學(xué)方案。本書除緒論部分外,主要由四部分構(gòu)成。
第一部分:信息化對音樂師范生教育的挑戰(zhàn)與機遇,即第一章。主要討論信息化對音樂師范生教育帶來的挑戰(zhàn)與機遇。信息化對于音樂師范生教育而言既是挑戰(zhàn),也是新的契機。信息化對傳統(tǒng)音樂教育理念、教學(xué)形態(tài)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法都提出了挑戰(zhàn),要求音樂師范生教育的音樂客體形態(tài)、教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式相應(yīng)地革新,以便更好地適應(yīng)信息化社會發(fā)展的需要。
第二部分:信息技術(shù)支持的音樂師范生教學(xué)能力培養(yǎng)的理論探索,即第二章、第三章。本部分主要對信息技術(shù)支持的音樂師范生教學(xué)能力結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式進行了探討。第二章深入分析了傳統(tǒng)音樂師范生教學(xué)能力結(jié)構(gòu),進而探討信息技術(shù)引發(fā)的音樂師范生教學(xué)能力結(jié)構(gòu)的變化,并基于TPACK框架提出了整合信息技術(shù)的音樂教師培養(yǎng)的音樂知識框架,簡稱TPMUK。第三章主要從信息技術(shù)支持下的教學(xué)模式創(chuàng)新和教學(xué)模式創(chuàng)新帶來的教學(xué)方法創(chuàng)新兩個層面,對信息環(huán)境下音樂師范生教學(xué)能力培養(yǎng)模式創(chuàng)新進行了解析。
第三部分:信息技術(shù)支持的音樂師范生教學(xué)能力培養(yǎng)的教學(xué)過程設(shè)計與實踐效果分析,包括第四章、第五章。第四章以信息化環(huán)境下教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計和學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計的理論為依據(jù),結(jié)合音樂學(xué)科的特點,分析信息化環(huán)境下教學(xué)設(shè)計和學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計的理念及取向,為信息技術(shù)支持的音樂師范生教學(xué)設(shè)計提供理論支撐。從學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)工具和學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計三個方面,就如何基于信息技術(shù)提高音樂師范生的教學(xué)能力進行教學(xué)過程的全方位設(shè)計。第五章主要就筆者所嘗試進行的信息技術(shù)支持的音樂師范生教學(xué)能力培養(yǎng)的實踐及其效果,進行論述。筆者通過問卷調(diào)查以及實驗法、行動研究法等方法對音樂師范生以信息技術(shù)為載體的“技術(shù)接受式學(xué)習(xí)”和本文設(shè)計的“技術(shù)整合型教學(xué)”進行了對比研究,評估了兩者的優(yōu)勢與不足,進而分析了基于信息技術(shù)支持的新型教學(xué)設(shè)計存在的不足,為進一步推進信息技術(shù)與教學(xué)的融合提供建議。
第四部分:結(jié)語,即第六章。在對信息技術(shù)支持的音樂師范生教學(xué)能力培養(yǎng)研究進行總結(jié)的基礎(chǔ)上,圍繞如何在信息化環(huán)境下制訂適合音樂師范生教學(xué)能力培養(yǎng)的新方案提出可行性思路。分析認為,信息技術(shù)與音樂師范生教學(xué)能力培養(yǎng)的對接具有兩個方面的特征:一方面它具有階段性,即借助信息技術(shù)平臺,能夠有效實現(xiàn)教與學(xué)從相依到相長到相融的跨越性發(fā)展;另一方面它具有整合性,信息技術(shù)支持的音樂師范生教學(xué)能力培養(yǎng),強調(diào)的是信息技術(shù)與音樂教學(xué)法、音樂學(xué)科知識的深度融合,只有進行深度融合,才能更好地提高音樂師范生的教學(xué)能力。
汪月波,女,1969年11月出生,文學(xué)碩士,副教授,浙江傳媒學(xué)院電視藝術(shù)學(xué)院錄音系教師 ,錄音藝術(shù)專業(yè)負責(zé)人;講授:音樂傳播、音樂編輯、音樂產(chǎn)業(yè)、影視音樂等相關(guān)課程;英國利物浦大學(xué)訪問學(xué)者,中國傳媒大學(xué)訪問學(xué)者;出版專著一部《音樂編輯與音樂傳播》,論文20余篇。
緒論
一問題的提出
(一)音樂師范生培養(yǎng)的新要求
(二)信息化社會發(fā)展的新要求
二基本概念界定
(一)教學(xué)能力
(二)音樂教師教學(xué)能力
(三)信息化環(huán)境下音樂教師教學(xué)能力
三研究綜述
(一)教師教學(xué)能力研究
(二)信息技術(shù)介入的教學(xué)能力研究
(三)信息化環(huán)境下音樂師范生培養(yǎng)研究
四研究設(shè)計
(一)研究目的
(二)研究思路
(三)研究方法
第一章 信息化對音樂師范生教育的挑戰(zhàn)與機遇
一信息化對音樂師范生教育的挑戰(zhàn)
(一)信息化對傳統(tǒng)音樂教育理念的挑戰(zhàn)
(二)信息化對傳統(tǒng)音樂教學(xué)形態(tài)的挑戰(zhàn)
(三)信息化對傳統(tǒng)音樂教學(xué)內(nèi)容的挑戰(zhàn)
(四)信息化對傳統(tǒng)音樂教學(xué)方法的挑戰(zhàn)
二信息化環(huán)境下音樂師范生教育發(fā)展的機遇
(一)信息化環(huán)境下音樂客體形態(tài)的轉(zhuǎn)變
(二)信息化環(huán)境下音樂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變
(三)信息化環(huán)境下音樂教學(xué)內(nèi)容的更新
(四)信息化環(huán)境下音樂教學(xué)方式的革新
第二章 基于信息技術(shù)的音樂師范生教學(xué)能力結(jié)構(gòu)
一傳統(tǒng)音樂師范生教學(xué)能力及其在信息化時代
遭遇的挑戰(zhàn)
(一)傳統(tǒng)音樂師范生教學(xué)能力結(jié)構(gòu)分析
(二)信息化對音樂師范生教學(xué)能力培養(yǎng)的挑戰(zhàn)
二信息技術(shù)與音樂教學(xué)活動的互動
(一)教學(xué)技術(shù)化
(二)技術(shù)教學(xué)化
三教學(xué)能力重塑:信息技術(shù)力量引發(fā)的改變
(一)基于信息技術(shù)的教學(xué)能力
(二)TPMuK模型下的音樂師范生教學(xué)能力
第三章 信息化環(huán)境下音樂師范生教學(xué)能力培養(yǎng)模式創(chuàng)新
一信息技術(shù)支持下的教學(xué)模式創(chuàng)新
(一)信息化環(huán)境下教學(xué)模式重塑的必要性
(二)信息技術(shù)支持下的新型教學(xué)模式
二信息技術(shù)支持下教學(xué)模式創(chuàng)新帶來的教學(xué)
方法創(chuàng)新
(一)信息化環(huán)境下教學(xué)方法革新的必要性
(二)信息技術(shù)支持下的音樂師范生教學(xué)方法
第四章 信息技術(shù)支持的音樂師范生教學(xué)能力培養(yǎng)的
教學(xué)過程設(shè)計
一信息技術(shù)支持的教學(xué)設(shè)計指向
(一)信息化環(huán)境下教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)
(二)現(xiàn)代信息技術(shù)支持的學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計新趨向
二信息技術(shù)支持的音樂師范生培養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計內(nèi)容
(一)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計
(二)學(xué)習(xí)工具設(shè)計
(三)學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計
第五章 信息技術(shù)支持的音樂師范生教學(xué)能力培養(yǎng)的
實踐與效果評析
一信息技術(shù)支持的教學(xué)設(shè)計與實踐應(yīng)用
(一)傳統(tǒng)型的以接受性學(xué)習(xí)為主的教學(xué)設(shè)計與實踐
(二)技術(shù)整合型學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計與實踐
二效果分析:兩種教學(xué)實踐的比較
(一)學(xué)習(xí)績效的多元評估
(二)音樂師范生學(xué)習(xí)方式的偏好及原因分析
(三)技術(shù)整合型學(xué)習(xí)中存在的問題與改進建議
第六章 結(jié)語
一研究結(jié)論
二教學(xué)相融:一種新方案的提出
(一)從教學(xué)相依到教學(xué)相長:信息技術(shù)的融入
(二)從教學(xué)相長到教學(xué)相融:技術(shù)平臺的整合
(三)教學(xué)融通:信息技術(shù)整合的教學(xué)新方案
三研究展望
參考文獻
附錄