我認(rèn)識(shí)貴陽(yáng)市云巖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校體育教研員于潔老師已經(jīng)很多年了。2001年時(shí)值我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革，教育改革是一切為了學(xué)生的發(fā)展，本次基礎(chǔ)教育改革主要是更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育方式，重建教育制度�；�于課改的意義重大，我被人民教育出版社聘為特邀編審，并主持教育部重點(diǎn)課題義務(wù)教育小學(xué)體育中學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書及教師用書可行性實(shí)驗(yàn)研究，貴州省貴陽(yáng)市云巖區(qū)體育學(xué)科教研員于潔老師帶領(lǐng)貴州省貴陽(yáng)市體育教師參加了開題會(huì)，并認(rèn)領(lǐng)了子課題云巖區(qū)小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)研究。于潔老師對(duì)子課題研究十分認(rèn)真，并且按時(shí)完成了子課題的研究報(bào)告，同時(shí)獲得子課題研究證書，總課題對(duì)她們的研究成果十分滿意。后來(lái)了解到該課題獲得貴州省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。
　　后來(lái)在《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施過(guò)程中，我們又有過(guò)多次接觸，我對(duì)她的工作態(tài)度、學(xué)習(xí)狀態(tài)有了進(jìn)一步的了解。她對(duì)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)、加深理解，把體育課程改革的新精神、新理念運(yùn)用到體育教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)中，帶領(lǐng)廣大體育教師深刻領(lǐng)會(huì)體育課程改革的深遠(yuǎn)意義。她從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)的試驗(yàn)工作，，使廣大體育教師從思想上有了明顯的轉(zhuǎn)變，教師們從輕車熟路的體育教學(xué)大綱，變?yōu)榭嘈你@研課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、內(nèi)容、教師的教法與學(xué)生的學(xué)法，嘗試新的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的方法，將本地區(qū)的體育課程改革推向縱深發(fā)展。
　　在偶然的機(jī)會(huì)遇到于老師，談起她的工作情況，她始終沒(méi)有忘記自己是新時(shí)期的體育教研員，進(jìn)一步明確了自己的任務(wù)與職責(zé)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平和工作能力，多次參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)向兄弟省市的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，并獲得優(yōu)秀學(xué)員的榮譽(yù)稱號(hào)。于潔老師在師資培訓(xùn)的道路上一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地抓好體育教師的基本功訓(xùn)練，同時(shí)進(jìn)行教師培訓(xùn)的改革，從傳統(tǒng)的集中培訓(xùn)方式變?yōu)槎嘈问健⒍嗲�道、多途徑相結(jié)合的培訓(xùn)方式，創(chuàng)造性地使用校本培訓(xùn)、蹲點(diǎn)教研、教學(xué)觀摩、課題研討、導(dǎo)師帶教等多種多樣的培訓(xùn)方式，使體育教師的專業(yè)技能得到明顯提高與發(fā)展，并將這些必備的技能運(yùn)用到體育教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育思想。
　　于潔老師非常重視科學(xué)研究，經(jīng)常深入基層、深入教學(xué)第一線，與體育教師共同探討教學(xué)中遇到的困難和問(wèn)題，尋找體育教學(xué)規(guī)律，探索解決問(wèn)題的辦法和途徑。她帶領(lǐng)體育教師認(rèn)領(lǐng)省市級(jí)科研課題，手把手教給體育教師科學(xué)研究的選題意義、原則、方法，使體育教師的科研意識(shí)有了增強(qiáng)，科學(xué)研究的能力有了明顯提高。
　　于潔老師結(jié)合她二十多年的經(jīng)驗(yàn)積累，編寫了這本結(jié)合體育教研實(shí)際、體育教師實(shí)際以及體育教學(xué)實(shí)際的著作。這本著作是她多年辛勤勞動(dòng)的成果和結(jié)晶，是體育教師渴望得到的不可多得的寶貴資料。她將推動(dòng)體育教學(xué)改革向縱深發(fā)展，使體育教師在專業(yè)技能發(fā)展的道路上邁上更高的臺(tái)階。