本書(shū)對(duì)以聯(lián)合國(guó)為代表的國(guó)際組織所需人才的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了深入研究,并對(duì)聯(lián)合國(guó)系統(tǒng)及其組織架構(gòu)與代表性機(jī)構(gòu)作了詳細(xì)介紹,這對(duì)有志于去國(guó)際組織工作者在準(zhǔn)備的時(shí)候很具有參考價(jià)值,對(duì)推動(dòng)中國(guó)教育的國(guó)際化也具有政策上的參考意義和實(shí)踐上的啟發(fā)意義。
親,想來(lái)聯(lián)合國(guó)上班嗎?
本書(shū)對(duì)聯(lián)合國(guó)系統(tǒng)所需人才進(jìn)行了系統(tǒng)分析,為我們提供了具體的聯(lián)合國(guó)人才標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)也為我們介紹了一些國(guó)際通用的招聘原則,想到聯(lián)合國(guó)上班的同學(xué)可以準(zhǔn)備起來(lái)啦!
附:聯(lián)合國(guó)招聘原則
1.空缺職位應(yīng)當(dāng)公開(kāi)宣布并傳達(dá)給全體工作人員。
2.所有工作人員的申請(qǐng)都應(yīng)堅(jiān)持兩個(gè)原則:一是一視同仁地對(duì)待來(lái)自組織內(nèi)部和外部的申請(qǐng)者;二是為接收申請(qǐng)?zhí)峁┳銐虻臅r(shí)間。申請(qǐng)程序的設(shè)置不應(yīng)以行政管理上的便利為依據(jù),而應(yīng)以盡可能選出*好的人選為依據(jù)。
3.應(yīng)當(dāng)事先審核空缺公告中所陳述的資歷要求,以確保這些要求是與工作相關(guān)的、必要的并且沒(méi)有歧視。
4.應(yīng)當(dāng)從職位空缺公告中刪除能夠分辨出性別、年齡和國(guó)籍的術(shù)語(yǔ)。例如,不應(yīng)使用男制圖員、男攝影師、男護(hù)士等,而應(yīng)該使用制圖員、攝影師、護(hù)士。
5.公告應(yīng)當(dāng)以工作語(yǔ)言發(fā)表。
6.遴選不應(yīng)當(dāng)建立在性別、年齡、國(guó)籍、外表,以及任何與他們的成績(jī)不相關(guān)
的基礎(chǔ)上。與組織共事的資歷本身并不能成為優(yōu)先錄取的考慮因素,除非有兩名或多名申請(qǐng)者的資質(zhì)已無(wú)法通過(guò)資格要求和功績(jī)來(lái)一判高下。在這種情況下,擁有更長(zhǎng)服務(wù)年限的申請(qǐng)者應(yīng)當(dāng)?shù)玫絻?yōu)先考慮。
7.如果考試被用作內(nèi)部人員安排的依據(jù),那么考試應(yīng)當(dāng)以這樣的方式設(shè)立考試本身不會(huì)對(duì)不同性別、不同國(guó)籍、不同文化的人產(chǎn)生任何有差別的影響。
8.篩選過(guò)程中應(yīng)采取結(jié)構(gòu)化面試。
9.應(yīng)對(duì)管理和其他與決策相關(guān)的人員進(jìn)行跨文化的訓(xùn)練。應(yīng)當(dāng)實(shí)行能夠增進(jìn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)的項(xiàng)目。
10.作為提供給全體員工的職業(yè)指導(dǎo)的一部分,一些因可能存在歧視而遭到團(tuán)隊(duì)成員反對(duì)的指導(dǎo)應(yīng)單獨(dú)進(jìn)行。
此外,為強(qiáng)調(diào)性別平等的理念,在人員招聘和職業(yè)發(fā)展過(guò)程中給女性以特殊的傾斜政策。
序
改革開(kāi)放40年來(lái),中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展取得了巨大成就,我國(guó)的國(guó)際地位日益提高,參與國(guó)際治理的能力和意愿也在不斷提升。但是我國(guó)參與國(guó)際事務(wù)的人才卻十分缺乏,我國(guó)在國(guó)際組織中就職的人員少得可憐。以聯(lián)合國(guó)總部為例,2016年有職員40131人,而中國(guó)籍的職員只有476人,約占職員總數(shù)的1.19%。其他國(guó)際組織中的中國(guó)籍職員更少,這種狀況與我國(guó)的國(guó)際地位極不相稱。這對(duì)于我國(guó)參加國(guó)際治理很不利。
出現(xiàn)這種狀況有歷史原因:一方面,中華人民共和國(guó)成立以后,西方國(guó)家長(zhǎng)期對(duì)我國(guó)采取封鎖政策,使我國(guó)無(wú)法參與國(guó)際治理;另一方面,我國(guó)在對(duì)外封閉的條件下缺乏對(duì)國(guó)際人才的培養(yǎng)。改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)與外國(guó)的交往越來(lái)越頻繁,參與國(guó)際治理的需求越來(lái)越強(qiáng)烈,但國(guó)際人才的培養(yǎng)仍然跟不上形勢(shì)的需要。因此,正如《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)》中所指出的,培養(yǎng)大批具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、能夠參與國(guó)際事務(wù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際
化人才,就是當(dāng)務(wù)之急。
國(guó)際化人才有什么標(biāo)準(zhǔn)?參與國(guó)際事務(wù),當(dāng)然掌握外語(yǔ)是最基本的條件,過(guò)去我國(guó)外語(yǔ)人才很缺,現(xiàn)在掌握外語(yǔ)的人越來(lái)越多,這個(gè)條件已經(jīng)具備。但是,更重要的是要有國(guó)際視野,特別是要通曉國(guó)際規(guī)則。那么,國(guó)際規(guī)則有哪些?國(guó)際組織用人的標(biāo)準(zhǔn)是什么?我們?cè)谂囵B(yǎng)國(guó)際化人才時(shí)需要搞清楚。
滕珺博士對(duì)國(guó)際人才標(biāo)準(zhǔn)的研究具有非常現(xiàn)實(shí)的意義。她較詳細(xì)地介紹了聯(lián)合國(guó)下屬的六大組織及其他重要國(guó)際組織的情況、國(guó)際公務(wù)員招聘機(jī)制、行為標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)待遇,分析了國(guó)際組織的硬指標(biāo)和軟指標(biāo)以及國(guó)際組織之間的差異,最后提出了可行的建議。內(nèi)容非常豐富具體,可供學(xué)校培養(yǎng)國(guó)際化人才作參考,也可供有志于參與國(guó)際事務(wù)的青年人作參考。
2018年3月5日
滕珺,北京師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院副院長(zhǎng)、副教授、博士,美國(guó)哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院兼職副教授。長(zhǎng)期從事比較教育研究,主要研究領(lǐng)域包括國(guó)際組織教育政策、國(guó)際組織人才標(biāo)準(zhǔn)、基礎(chǔ)教育國(guó)際化和發(fā)展教育研究。先后主持和參與了國(guó)家級(jí)、省部級(jí)課題近20項(xiàng),并在各類(lèi)學(xué)術(shù)雜志上發(fā)表學(xué)術(shù)論文50余篇。