本書是一部關(guān)于新建地方本科院校教學(xué)改革的應(yīng)用實(shí)踐類書籍，它是以學(xué)前教育專業(yè)的核心課程——“學(xué)前兒童游戲理論與實(shí)踐”的教學(xué)改革為個(gè)案，記錄與反思了新建地方本科院校教學(xué)改革的全過程：從教學(xué)改革的緣起，到教學(xué)改革的方案設(shè)計(jì)，再到教學(xué)改革的實(shí)施過程，以及最終教學(xué)改革的成效，一步步呈現(xiàn)了教學(xué)改革由最初的設(shè)想到最終實(shí)現(xiàn)的教學(xué)效果。本次教學(xué)改革以《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為依據(jù)，在于培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)本科生對(duì)幼兒游戲的支持與引導(dǎo)能力；采用教育行動(dòng)研究中的獨(dú)立模式，便于及時(shí)反饋修正；教學(xué)改革周期為兩年，每年進(jìn)行一輪教學(xué)改革行動(dòng)研究，每輪教學(xué)改革行動(dòng)研究包括計(jì)劃、行動(dòng)、考查、反思四個(gè)環(huán)節(jié)，在循環(huán)漸進(jìn)的模式下保證研究的進(jìn)展與質(zhì)量。
　　全書由五章組成，第一章為教學(xué)改革緣起，主要包括學(xué)前兒童游戲課程概述，新建地方本科院校學(xué)前兒童游戲課程教學(xué)改革的影響因素及已有研究；第二章為學(xué)前兒童游戲課程教學(xué)改革設(shè)計(jì)，包括學(xué)前兒童游戲課程教學(xué)改革的背景、依據(jù)、研究方法和實(shí)施；第三章為學(xué)前兒童游戲課程教學(xué)改革第一輪行動(dòng)研究，由行動(dòng)研究的計(jì)劃、行動(dòng)、考查、反思組成；第四章為學(xué)前兒童游戲課程教學(xué)改革第二輪行動(dòng)研究，是在第一輪行動(dòng)研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行的再計(jì)劃、再行動(dòng)、再考查、再反思；第五章為學(xué)前兒童游戲課程教學(xué)改革的成效，包括教學(xué)改革效果的調(diào)查、教學(xué)改革的創(chuàng)新、教學(xué)改革的不足與展望。
　　本書不僅是貴州省教育廳2016年高等學(xué)校教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革培育項(xiàng)目（N0.166）“基于《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的學(xué)前兒童游戲課程教學(xué)改革”的成果，也是貫徹落實(shí)興義民族師范學(xué)院“54321課程體系”改革的精神，加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生核心素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。課程教學(xué)改革是提高新建地方本科院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的必由之路。本書是新建地方本科院校課程教學(xué)改革實(shí)踐探索的成果，展現(xiàn)了教學(xué)變革的寶貴經(jīng)驗(yàn)與智慧；也是新建地方本科院校教學(xué)改革可借鑒的案例，勢(shì)必將激發(fā)更多的新建地方本科院校的教師反思、變革自己的課堂教學(xué)！
　　本書在撰寫過程中，得到了興義市百春幼兒園、興義民族師范學(xué)院2015級(jí)學(xué)前教育本科班全體學(xué)生的鼎力支持，在此深表感謝！