1851 年,列夫·托爾斯泰跟隨哥哥去高加索,在部隊里服役了兩年半。在那里,作為作家的列夫·托爾斯泰開始誕生。
在《童年》《少年》《青年》中,形形色色的場景由一個孩子對世界的觀察連結在一起,由一個孩子理解生活的視角組合在一起,而且浸透著生活的喜悅、童年的詩意和純真的情感,彌漫著濃厚的田園氣息。
在《青年》中,小主人公的天地更廣,交友更多。在朋友的影響下,他開始有了對生活的新見解,開始產生改造全人類、消滅所有罪惡與不幸的理想。同時,這個孩子的目光不僅投向外部世界,而且開始反觀自己的內心世界。托爾斯文學創(chuàng)作中的倫理學主張、哲學探索、關鍵人物形象等,都可以在《青年》中找到源頭!肚嗄辍菲鋵嵤且徊课赐瓿傻淖髌。列夫·托爾斯泰*初給這部作品的標題是青春,青年原本是第四個寫作計劃,可惜終未實現(xiàn)。
*的托爾斯泰自傳體小說
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《童年》《少年》《青年》這三個中篇小說是托爾斯泰的成名作!锻辍纷钤绨l(fā)表于1852年,托爾斯泰那時只有24歲;兩年后《少年》發(fā)表,1857年《青年》發(fā)表。評論界把這三部作品習慣合稱自傳三部曲。自傳體文學固然有回憶錄的形式,并且具有對當時生活記錄的真實性,但其主要功能并不在于回顧作者的既往生活,所以,不能把它當作自傳來看,托爾斯泰在晚年談到這部作品的時候也說,他寫的并不僅僅是自己的經歷,而是他所熟悉的人們的經歷和他自己的童年體驗的混合[1]。那么,作者為什么要把這些不同人的經歷混合到一個或幾個人物身上來表現(xiàn)呢?這就涉及自傳體文學的功能,就是有選擇地表現(xiàn)人生歷程,從而反省人的生活之路到底如何走,借助于對主人公生活的描寫來表達作家本人對這個世界、對人自身的存在以及人與人之間的關系的價值立場。
因此,我們通過托爾斯泰的自傳體三部曲,既可以看到那個時代一個俄羅斯貴族家庭的真實生活,更主要的是發(fā)現(xiàn)作家本人在那個特殊的時代對于人應當如何生活的道德理念。這正是人民文學出版社在托爾斯泰誕辰一百五十周年出版這個自傳體三部曲的一個重要原因。
列夫· 尼 古 拉 耶 維 奇·托爾斯泰(18281910),出生于圖拉的一個貴族家庭,從青年時代起逐漸成長為世界文壇的高峰級人物。托爾斯泰在文學創(chuàng)作中,以強烈的表現(xiàn)力,塑造了具有時代特征的人物形象,描繪了人物外在的宏觀世界,也刻畫了人物內在的心靈世界,從而使我們既可以到栩栩如生的個體面貌,也可以了解巨大時空的歷史進程。幾乎他的所有作品都對俄羅斯文學乃至世界文學在多方面產生重要影響。列寧認為,全歐洲沒有一個可以與托爾斯泰并列的作家。
一 我認為這是青年時代的開始
二 春天
三 幻想
四 我的家庭圈子
五 準則
六 懺悔
七 去修道院
八 第二次懺悔
九 我怎樣準備考試
十 歷史考試
十一 數(shù)學
十二 拉丁語考試
十三 我是大人了
十四 沃洛佳和杜布科夫在做什么
十五 大家向我道賀
十六 口角
十七 我準備出門拜訪
十八 瓦拉希娜夫人家
十九 科爾納科夫一家
二十 伊溫一家
二十一 伊萬·伊萬內奇公爵
二十二 和我的朋友談心
二十三 涅赫柳多夫一家
二十四 愛
二十五 我認識了
二十六 賣弄聰明
二十七 德米特里
二十八 在鄉(xiāng)下
二十九 我們同姑娘們的關系
三十 我的工作
三十一
COMMT IL FAUT
三十二 青年時代
三十三 鄰居
三十四 父親的婚事
三十五 我們怎樣接受這個消息
三十六 大學
三十七 戀愛事件
三十八 社交
三十九 酒宴
四十 同涅赫柳多夫的友誼
四十一 和涅赫柳多夫的友誼
四十二 繼母
四十三 新同學
四十四 祖欣和謝苗諾夫
四十五 我失敗了
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