表演技巧課是戲劇（電影、電視）學院攻讀表演專業(yè)的學生必修的主干課。多年來，我國的戲劇、電影表演藝術教育工作者們，在教學探索的過程中，以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導思想，結(jié)合自己的教學實踐，學習與運用斯坦尼斯拉夫斯基體系，研究與總結(jié)我國表演藝術家們的創(chuàng)作實踐經(jīng)驗，借鑒我國傳統(tǒng)戲曲表演藝術教育的原則，在表演課教學上，逐步形成了具有我們自己特色的教學原則、教學內(nèi)容、教學順序與教學方法。特別是改革開放以來，更是解放了思想，開闊了視野。各個戲劇、電影藝術院校的表演課教學都在原有的基礎上進行了探索與改革；甚至是同一所學院內(nèi)不同的教師，都有自己的創(chuàng)造。因此在表演教學中出現(xiàn)了一個百花齊放、百家爭鳴的局面，這無疑是一種非�？上驳默F(xiàn)象。
　　中央戲劇學院表演系在表演課的教學改革中同樣做了許多非常有益的嘗試與探索，并在不斷進行改革的同時積累了經(jīng)驗。經(jīng)過反復的實踐檢驗，我們這些年來所進行的改革與探索，在表演教學原則、教學內(nèi)容、教學順序和教學方法等方面已經(jīng)具有相當?shù)目茖W性和系統(tǒng)性。這些實踐中的創(chuàng)造與理論上的總結(jié)，實際上都為形成我國自己的表演教學體系提供了堅實的基礎；同時也為我們編寫出一部既有理論闡述又能與教學實際緊密聯(lián)系的教材做好了準備工作。
　　在總結(jié)我們自己過去的經(jīng)驗時，應該看到：過去的教學中重視思想、生活、技巧三方面的結(jié)合，全面對學生進行培養(yǎng)，以及在創(chuàng)作方法上堅持以現(xiàn)實主義為主體的原則是正確的。斯坦尼斯拉夫斯基關于演員在體驗與體現(xiàn)創(chuàng)作過程中的自我修養(yǎng)的論述，無論在指導思想、訓練內(nèi)容和教學方法等方面仍然有著指導意義和實用價值。這些仍然應該成為我們教材中的主線。
　　在近年來的教學改革中，把生活觀察和演員創(chuàng)作素質(zhì)的培養(yǎng)列入教學內(nèi)容，與原來教學中貫串始終的創(chuàng)作方法的訓練結(jié)合在一起，構成了表演教學的主要內(nèi)容。這已經(jīng)得到了絕大多數(shù)表演課教師的共識，并且在實踐中收到了良好的效果，從而形成了生活觀察、素質(zhì)訓練和創(chuàng)作方法貫串教學全過程的新的教學模式。在這個模式下，整個教學過程都必須把生活觀察作為教學的內(nèi)容，持之以恒，細水長流地貫串始終，使學生養(yǎng)成一種注意觀察生活的習慣；同時，重視對于學生創(chuàng)作素質(zhì)的培養(yǎng)與開掘，并在教學不斷深入的同時，堅持不懈地注意學生創(chuàng)作素質(zhì)的鍛煉，而創(chuàng)作方法的訓練，則是在學生生活觀察能力的增強和創(chuàng)作素質(zhì)發(fā)展的基礎上，從小到大，由淺入深逐步地不間斷地進行。這三方面在教學過程中，始終應該有機地結(jié)合在一起，只不過是在不同的教學階段在內(nèi)容的比例上有所不同而已。
　　比較偏重于演員內(nèi)部體驗的訓練而對于演員體現(xiàn)能力的訓練有所忽視，這是過去相當長的一段時間里表演教學中存在的一種傾向。這種傾向?qū)е略诨�礎訓練階段只重視內(nèi)部體驗諸元素的訓練，在角色的創(chuàng)造中則只強調(diào)人物的內(nèi)心體驗，不太重視角色的外部性格特征的創(chuàng)造。因此，常常是心安理得地把表現(xiàn)力方面的訓練完全推給了形體、臺詞和聲樂老師。這種看起來似乎特別重視內(nèi)部體驗的教學思想，不僅不利于表演教學，而且對于形體、臺詞和聲樂教學也極為不利。因為如果在表演課上不重視外部體現(xiàn)能力的訓練，那么，學生也就不會對形體、臺詞和聲樂課給予應有的重視，并有意識地把從這些課程上學到的知識和技巧與表演有機地結(jié)合起來。在過去的教學中，常�？梢钥吹皆谛误w課上得高分的學生一上臺卻手足無措的情況。學生們學習中存在的這種專業(yè)課之間割裂現(xiàn)象，正是由于在表演課上存在的只重視體驗，忽視體現(xiàn)能力培養(yǎng)的思想造成的。這無疑對于表演教學來說是毫無益處的。而且，無論是從演員創(chuàng)作素質(zhì)的培養(yǎng)與掌握創(chuàng)作方法的規(guī)律來說，由于演員作為人是一個心靈與軀體并存的有機體，他所創(chuàng)作的角色也一定是具有內(nèi)外部性格特征的人物形象，因此，在表演藝術中，內(nèi)部和外部是互為表里，不可分割的。所謂動于衷而形于外，形現(xiàn)而神開，這種內(nèi)外部相互影響與相互作用的辯證關系，才真正合乎演員的創(chuàng)作規(guī)律。因此，在表演教學中，無論是基礎訓練階段，還是完整的舞臺人物形象創(chuàng)造，都必須是體驗與體現(xiàn)一起抓