《工科大學生素質修養(yǎng)導論》分為思想政治素養(yǎng)、人文素質修養(yǎng)、健康素質、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力素養(yǎng)、職業(yè)生涯規(guī)劃、綜合能力六篇。第一篇包括理想信念和理性愛國、社會主義核心價值觀、我國的公民基本道德；第二篇包括中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、中國特色社會主義先進文化；第三篇包括身體健康和心理健康；第四篇包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的背景及政策、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑和典型案例；第五篇包括學業(yè)規(guī)劃、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)擇業(yè)；第六篇包括人際溝通與交流能力、人際交往與協(xié)作能力、個人管理能力。
新變革開啟新時代，新時代孕育新思想，新思想引領新征程。在新時代中國特色社會主義飛速發(fā)展的今天，人類社會的進步不僅呼喚現(xiàn)代科學技術的騰飛，更加呼喚高揚的人文精神和素質修養(yǎng)的提升�！吨杏埂吩疲骸熬幼鸬滦卸绬枌W，致廣大而盡精微，極高明而道中庸，溫故而知新，敦厚以崇禮。”大學生作為人類文化知識的傳承者和社會文明的建設者，是引導社會精神未來發(fā)展趨向的重要力量。因此，大學生素質教育研究成為高等教育界的重要課題。
為了適應我國社會發(fā)展對高校大學生素質修養(yǎng)的基本要求，探討高校素質教育的一般規(guī)律和時代特色，應對工科大學生存在著的理想信念不堅定、人文素養(yǎng)缺失、素質修養(yǎng)有待提升的現(xiàn)狀，探索素質教育在工科大學生中的實踐舉措，身為工科院校學生教育管理第一線的我們，不忘初心、牢記使命，萌發(fā)了研究指導工科高校大學生提升素質修養(yǎng)的念頭，以期對于工科大學生在新時代人才培養(yǎng)中形成人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好局面，讓各類人才的創(chuàng)造活力競相迸發(fā)、聰明才智充分涌流。
全書分為思想政治素養(yǎng)、人文素質修養(yǎng)、健康素質、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力素養(yǎng)、職業(yè)生涯規(guī)劃、綜合能力六篇。第一篇包括理想信念和理性愛國、社會主義核心價值觀、我國的公民基本道德；第二篇包括中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、中國特色社會主義先進文化；第三篇包括身體健康和心理健康；第四篇包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的背景及政策、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑和典型案例；第五篇包括學業(yè)規(guī)劃、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)擇業(yè)；第六篇包括人際溝通與交流能力、人際交往與協(xié)作能力、個人管理能力。
苗汝昌，1977年2月生，山東魚臺人。山東科技大學機械電子工程學院黨委副書記、副院長，副教授。從事高校學生管理教育多年，主要致力于高校思想政治教育、工科大學生的教育管理研究。
林美玫，1986年8月生，山東聊城人。山東科技大學機械電子工程學院團委輔導員、副主任科員，講師。從事高校學生管理教育多年，主要致力于高校思想政治教育、大學生價值觀教育、工科大學生的教育管理研究。
諸葛福民，1968年1月生，山東臨沂人。山東科技大學學生工作處處長，副教授。從事高校學生管理教育多年，主要致力于高等教育研究和高校思想政治教育管理研究。
第一篇 思想政治素養(yǎng)篇
第一章 理想信念和理性愛國
第一節(jié) 理想信念的內涵
第二節(jié) 大學生理性愛國的基本要求
第三節(jié) 工科大學生樹立理想信念和理性愛國的主要途徑
第二章 社會主義核心價值觀
第一節(jié) 社會主義核心價值觀的基本內涵
第二節(jié) 社會主義核心價值觀的精髓
第三節(jié) 以社會主義核心價值觀引領大學生成長的途徑
第三章 我國公民的基本道德
第一節(jié) 我國公民基本道德規(guī)范
第二節(jié) 大學生基本行為規(guī)范的要求
第三節(jié) 工科大學生加強公民基本道德的途徑
第二篇 人文素養(yǎng)篇
第四章 中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
第一節(jié) 中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內涵
第二節(jié) 中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓
第三節(jié) 工科大學生提升中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的途徑
第五章 革命文化
第一節(jié) 革命文化的內涵及構成
第二節(jié) 革命文化的核心和精髓
第三節(jié) 工科大學生提升革命文化素養(yǎng)的途徑
第六章 中國特色社會主義先進文化
第一節(jié) 中國特色社會主義先進文化的基本內涵
第二節(jié) 中國特色社會主義先進文化的核心和精髓
第三節(jié) 工科大學生提升中國特色社會主義先進文化素養(yǎng)的途徑
第三篇 健康素質篇
第七章 身體健康和心理健康
第一節(jié) 大學生身體和心理健康的標準
第二節(jié) 工科大學生提高身體和心理素質的途徑
第四篇 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力素養(yǎng)篇
第八章 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的背景及政策
第一節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的背景
第二節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策
第九章 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)
第一節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性
第二節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的實施要素
第十章 工科大學生提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的途徑
第一節(jié) 提升創(chuàng)新能力的途徑
第二節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例分析
第五篇 職業(yè)生涯規(guī)劃篇
第十一章 學業(yè)規(guī)劃
第一節(jié) 學業(yè)規(guī)劃的內涵
第二節(jié) 學業(yè)規(guī)劃重要性
第三節(jié) 工科大學生如何做學業(yè)規(guī)劃
第十二章 職業(yè)生涯規(guī)劃
第一節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃的內涵
第二節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性
第三節(jié) 工科大學生如何做職業(yè)生涯規(guī)劃
第十三章 就業(yè)擇業(yè)
第一節(jié) 就業(yè)形勢與就業(yè)觀
第二節(jié) 就業(yè)準備
第六篇 綜合能力篇
第十四章 人際溝通與交流能力
第一節(jié) 人際溝通的內涵
第二節(jié) 語言溝通能力
第三節(jié) 非語言溝通能力
第四節(jié) 演講與技巧
第十五章 人際交往與協(xié)作能力
第一節(jié) 大學生人際交往能力
第二節(jié) 團隊溝通協(xié)作能力
第十六章 個人管理能力
第一節(jié) 時間管理能力
第二節(jié) 學習管理能力
第三節(jié) 消費管理能力
附錄
國家學生體質健康標準（2014）
書單推薦
