《高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐教育系列教材:解開心靈的疑問(wèn) 求解發(fā)明的真諦》為高等學(xué)校通識(shí)課程教材,主要以新聞事件和大學(xué)生發(fā)明作品為線索,發(fā)掘大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的創(chuàng)新靈感,并通過(guò)實(shí)例和創(chuàng)新過(guò)程進(jìn)行解剖、點(diǎn)評(píng)、分析,向大學(xué)生、發(fā)明愛好者及初學(xué)者介紹發(fā)明靈感的捕捉及發(fā)明方法的運(yùn)用,特別是在作品的創(chuàng)新亮點(diǎn)基礎(chǔ)上拓展再創(chuàng)新思路,并引導(dǎo)青年人學(xué)會(huì)用創(chuàng)新方法解決學(xué)習(xí)、生活中的實(shí)際問(wèn)題。
《高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐教育系列教材:解開心靈的疑問(wèn) 求解發(fā)明的真諦》共分6章,第1章,系統(tǒng)地介紹了發(fā)明產(chǎn)生的原因——發(fā)明是生存所需;第2章,系統(tǒng)地介紹了人為什么要發(fā)明的外因條件;第3章,系統(tǒng)地介紹了發(fā)明起初都是從“模仿”開始的過(guò)程,引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)明;第4章,系統(tǒng)地介紹了發(fā)明創(chuàng)造最常用的幾種基本方法,引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)發(fā)明;第5章,系統(tǒng)地介紹了什么是創(chuàng)意和創(chuàng)意的運(yùn)用實(shí)例;第6章,系統(tǒng)地介紹了專利申請(qǐng)文件的撰寫方法,引導(dǎo)大學(xué)生如何申請(qǐng)專利,闡述發(fā)明改變?nèi)松牡览怼?br> 《高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐教育系列教材:解開心靈的疑問(wèn) 求解發(fā)明的真諦》選用新聞事件和大學(xué)生部分作品為解剖實(shí)例,為初學(xué)者提供模仿、修改、再創(chuàng)作的空間。作品中存在著較多不足,存在著許多寫作缺陷,可以供初學(xué)者學(xué)習(xí)、更改、再次創(chuàng)作。
本書通過(guò)理論知識(shí)的傳授和發(fā)明方法的運(yùn)用引導(dǎo)大學(xué)生入門,通過(guò)發(fā)明實(shí)例解剖引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)模仿創(chuàng)作;通過(guò)專利實(shí)例引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用法律(專利法)保護(hù)好自己的發(fā)明(科研)成果,并通過(guò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。
本書通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練達(dá)到“五能”人才要求。即:能說(shuō)(能說(shuō)出專利基本法律常識(shí),懂得知識(shí)產(chǎn)權(quán));能寫(能正確書寫專利申請(qǐng)文件、科技論文及參賽作品簡(jiǎn)介等);能做(在有基本加工設(shè)備和一般工具的條件下,能制作出創(chuàng)新作品樣品);能設(shè)計(jì)(能設(shè)計(jì)出自己的作品);能創(chuàng)新(能舉一反三地開發(fā)出自身潛在的創(chuàng)新能力)。
王曉進(jìn),男,1958年出生。武漢大學(xué)工程訓(xùn)練中心高級(jí)指導(dǎo)教師,教授、湖北省專家,湖北省“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者,享受政府津貼。武漢大學(xué)合校10年評(píng)選“武漢大學(xué)十大風(fēng)云”20強(qiáng)人物,2012年入選科學(xué)中國(guó)人第十屆(2011)年度人物。從事機(jī)械制造與教學(xué)指導(dǎo)30余年,積累了豐富的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),具有較強(qiáng)的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。已擁有專利160項(xiàng),指導(dǎo)學(xué)生申請(qǐng)專利2000余件,有較強(qiáng)的社會(huì)影響力,是一名實(shí)力很強(qiáng),很有聲望的實(shí)踐教學(xué)高級(jí)指導(dǎo)教師。
發(fā)明的《汽車安全逃離裝置》獲得中國(guó)第15屆全國(guó)發(fā)明展覽會(huì)“金獎(jiǎng)”;《汽車副駕駛位反劫持裝置》、《金鈽店反劫持裝置》獲得中國(guó)第16屆全國(guó)發(fā)明展覽會(huì)“銅獎(jiǎng)”;《個(gè)人加密身份證》獲得中國(guó)第20屆全國(guó)發(fā)明展覽會(huì)“銅獎(jiǎng)”。
為此榮獲人民日?qǐng)?bào)海外版名流周刊理事會(huì)授予的“中華優(yōu)秀發(fā)明創(chuàng)造者”榮譽(yù)稱號(hào),被香港世界高新科技出版社、香港“高新會(huì)”、“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)”等評(píng)為“當(dāng)代世界華人杰出科技專家”;“中國(guó)專利技術(shù)發(fā)展成就獎(jiǎng)”;“成功中國(guó)人”、“優(yōu)秀人才”稱號(hào);“中華優(yōu)秀發(fā)明創(chuàng)造者”榮譽(yù)稱號(hào)。2005年榮獲“2005年度中華百業(yè)新聞人物”稱號(hào);2005年度中華百名管理創(chuàng)新杰出人才榮譽(yù)稱號(hào)“中華驕子”;2005年度“中國(guó)百名行業(yè)風(fēng)云人物”獎(jiǎng);“愛國(guó)功臣”等。
王曉進(jìn)的事跡被眾多新聞媒體大量報(bào)道,如湖北電視臺(tái)、中央電視臺(tái)、香港鳳凰電視臺(tái)、武漢晚報(bào)、武漢晨報(bào)、北京科技報(bào)、武漢大學(xué)學(xué)報(bào)、報(bào)刊文摘、新浪網(wǎng)、搜狐網(wǎng)、百度等百家網(wǎng)站都做了大量報(bào)道。王曉進(jìn)是一位難得的創(chuàng)新型人才,是新時(shí)期眾多人才中的杰出代表,是一位大學(xué)生們喜愛的好老師。
在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中王曉進(jìn)老師培養(yǎng)出麥曉明(武漢大學(xué)2005級(jí)機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生,2008年獲得武漢大學(xué)珞珈十佳風(fēng)云學(xué)子稱號(hào));王振宇、李昕(武漢大學(xué)2007級(jí)機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生,2009年獲得武漢大學(xué)珞珈十佳風(fēng)云學(xué)子稱號(hào));韋凱騰(武漢大學(xué)2008級(jí)機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生,2010年獲得武漢大學(xué)珞珈十佳風(fēng)云學(xué)子稱號(hào));武漢東湖學(xué)院學(xué)生祝浩、王龍獲得(2011年大學(xué)生湖北省年度人物)50強(qiáng)人物等一大批創(chuàng)新型人才。
第1章 發(fā)明是生存所需
1.1 發(fā)明有時(shí)也屬無(wú)奈
1.2 從“懶”人用品看發(fā)明
1.3 不滿源于生活卻促進(jìn)了發(fā)明的產(chǎn)生
復(fù)習(xí)與思考題1
第2章 人為什么要發(fā)明
2.1 人為什么要發(fā)明
2.2 發(fā)明改變現(xiàn)狀創(chuàng)新完善人生
2.3 發(fā)明是人們謀求生存、發(fā)展,抗?fàn)幉黄、體現(xiàn)自身價(jià)值的一種行為
2.4 發(fā)明是人的一種本能
復(fù)習(xí)與思考題2
第3章 發(fā)明起初都是從“模仿”開始
3.1 “山寨版”現(xiàn)象
3.2 山寨版是發(fā)明的再創(chuàng)造
復(fù)習(xí)與思考題3
第4章 發(fā)明創(chuàng)造最常用的幾種基本方法
4.1 發(fā)明方法及實(shí)施例
4.2 發(fā)明的關(guān)鍵是擁有
4.3 發(fā)明的關(guān)鍵是運(yùn)用
復(fù)習(xí)與思考題4
第5章 創(chuàng)意
5.1 什么是創(chuàng)意
5.2 創(chuàng)意的“學(xué)”與“用”
5.3 創(chuàng)意就是財(cái)富
復(fù)習(xí)與思考題5
第6章 專利文件的撰寫方法
6.1 專利的含義及人們申請(qǐng)專利的目的
6.2 創(chuàng)新與實(shí)踐實(shí)例
6.3 發(fā)明創(chuàng)造先軀與當(dāng)代學(xué)子
6.4 創(chuàng)新發(fā)明作品實(shí)例與剖析
復(fù)習(xí)與思考題6
附錄Ⅰ 《中華人民共和國(guó)專利法實(shí)施細(xì)則全文(2010修訂)》
附錄Ⅱ 《湖北省武漢市科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》
附錄Ⅲ 創(chuàng)新標(biāo)兵創(chuàng)新項(xiàng)目名稱一覽
參考文獻(xiàn)