本書結(jié)合我國汽車運用與維修專業(yè)領域技能型緊缺人才需求的實際情況，借鑒國內(nèi)外先進的職業(yè)教育理念、模式和方法，并參照相關(guān)的國家職業(yè)標準和行業(yè)的職業(yè)技能鑒定規(guī)范及技術(shù)工人等級考核標準，采用基于工作過程的項目式教材的編寫體例，對教學內(nèi)容和教學方法進行了大膽的改革。
本書由從事多年教學工作的一線骨干教師和學科帶頭人通過企業(yè)調(diào)研，對汽車維修技術(shù)崗位群的職業(yè)能力進行分析，研究總結(jié)汽車維修技術(shù)人才培養(yǎng)方案，并在企業(yè)、行業(yè)專家參與下編寫而成。
本書堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的編寫思想，突出了職業(yè)教育的特色，主要特點如下。
1�痹诰帉懤砟钌�，根據(jù)職業(yè)院校學生的培養(yǎng)目標及認知特點，打破了傳統(tǒng)的理論—實踐—再理論的認知規(guī)律，代之以實踐—理論—再實踐的新認知規(guī)律，突出“做中學，學中做”的理念。
2�痹诰帉戵w例上，打破了原有的“以學科為中心”的課程體系，建立以工作過程為導向、以工作任務為引領的課程體系，力求培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，并把培養(yǎng)學生的職業(yè)能力放在突出位置。
3�痹诰帉憙�(nèi)容的安排上，以實際生產(chǎn)為基本依據(jù)，以項目為載體，從易到難，循序漸進。書中所選用的圖例直觀形象，好教好學，內(nèi)容緊扣主題，定位準確。
4�痹诮虒W思想上，堅持理論與實踐、知識學習與技能訓練一體化，貫徹“做中學，學中做”的理念，強調(diào)實踐與理論的有機統(tǒng)一，技能上力求滿足企業(yè)用工需要，理論上做到適度、夠用。
5�痹诮虒W評價上，堅持過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合，即對學生在學習每個項目過程中的表現(xiàn)和最后的實訓成果進行評價，評價要求明確、直觀、實用，可操作性強，可以很好地調(diào)動學生的積極性。
本書由九個項目組成，每個項目有若干個任務，以完成任務的工作步驟為主線，便于調(diào)動學生自主學習和動手操作的積極性。
本書由山東交通技師學院郇延建、付清潔擔任主編，山東交通技師學院侯朋朋、丁行海、徐春良擔任副主編，參加編寫的還有山東交通技師學院的邢振啟、呂小帥、陳瑞強、趙利、劉輝，臨沂市工業(yè)學校的王旭等。
由于編者水平有限，書中難免有錯漏之處，敬請廣大讀者批評指正。

編者