一個(gè)民族的希望在于兒童的教育，可是只有少數(shù)人才能成為社會(huì)精英，當(dāng)如何改變？在互聯(lián)網(wǎng)、新科技日新月異的時(shí)代，當(dāng)下的兒童教育模式真的能適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展嗎?書(shū)立足于兒童心理教育的最新理論成果，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出適合中國(guó)兒童個(gè)性、適應(yīng)未來(lái)互聯(lián)網(wǎng)新科技時(shí)代的第三代兒童心理教育模型，具有很強(qiáng)的操作性和指導(dǎo)性。相對(duì)傳統(tǒng)兒童教育的大眾化、灌輸式教育的弊端，第三代兒童心理教育模型最大的亮點(diǎn)在于個(gè)體化設(shè)計(jì)的教育理念，能最大限度地發(fā)展個(gè)體的潛能。 相對(duì)以往兒童心理教育書(shū)籍，本書(shū)既有創(chuàng)新的理論，又具有很強(qiáng)的實(shí)際操作技能；既汲取了兒童心理界最具革命性研究的成果，又揭示了傳統(tǒng)兒童心理教育的弊端；既有對(duì)當(dāng)下兒童各種心理問(wèn)題的匯總，又提供了前瞻性的兒童心理教育模型。