《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡(jiǎn)稱為《課程標(biāo)準(zhǔn)》）進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)科的育人功能，體現(xiàn)了鮮明的育人導(dǎo)向，思想性、科學(xué)性、時(shí)代性、整體性等明顯增強(qiáng)。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)化學(xué)學(xué)科的定義，補(bǔ)充了其學(xué)科特征，即從微觀層面認(rèn)識(shí)物質(zhì)，以符號(hào)形式描述物質(zhì)，在不同層面創(chuàng)造物質(zhì)。對(duì) 高中化學(xué)課程的定義方面，進(jìn)一步補(bǔ)充了其地位和作用，即落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育、弘揚(yáng)科學(xué)精神、提升學(xué)生核心素養(yǎng)的重要載體，同時(shí)提出化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)。
普通高中化學(xué)課程由必修、選擇性必修和選修課程構(gòu)成。必修課程包括5個(gè)主題。選擇性必修課程包括3個(gè)模塊。選修課程包括3個(gè)系列。必修課程主要變化是每個(gè)主題都明確了學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)和教學(xué)提示。選擇性必修課程三大模塊在學(xué)習(xí)要求方面有所提高，且強(qiáng)調(diào)學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)并提出情境素材的建議。選修課程中實(shí)驗(yàn)化學(xué)模塊變動(dòng)較小，增加了STSE綜合實(shí)驗(yàn)，主要內(nèi)容是圍繞資源、能源、環(huán)境等方面的探究，增加了與材料性能和生命健康的聯(lián)系。
在教學(xué)與評(píng)價(jià)建議中，仍然強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容要貼近生活、社會(huì)實(shí)際；重視化學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于發(fā)展學(xué)科素養(yǎng)的重要價(jià)值；重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)；利用多種評(píng)價(jià)方式，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)教學(xué)的功能。
為了幫助廣大高中化學(xué)教師盡快把《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的重視開(kāi)展素養(yǎng)為本的教學(xué)，倡導(dǎo)真實(shí)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)的理念融入課堂教學(xué)中，提高備課的質(zhì)量，杜淑賢名師工作室依托上海交通大學(xué)附屬中學(xué)和復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱，以化學(xué)學(xué)科學(xué)內(nèi)容為目編撰了本書(shū)，本書(shū)為廣大高中化學(xué)教師提供了很多真實(shí)的化學(xué)教學(xué)情境案例（其中很大一部分屬于原創(chuàng)性案例），可以作為以情境素材供一線教師備課時(shí)參考、借鑒和使用，對(duì)提高備課質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量具有很大的指導(dǎo)意義。
目 錄
目錄
序言：創(chuàng)設(shè)真實(shí)問(wèn)題情境 發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)
第一章：真實(shí)問(wèn)題情境理論研究
第一節(jié)中學(xué)化學(xué)真實(shí)問(wèn)題情境的研究與實(shí)踐文獻(xiàn)綜述
一、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境問(wèn)題的背景與意義
二、概念界定
三、國(guó)內(nèi)有關(guān)真實(shí)問(wèn)題情境教學(xué)的研究
四、國(guó)外有關(guān)真實(shí)問(wèn)題情境教學(xué)的研究
五、課題中學(xué)化學(xué)真實(shí)問(wèn)題情境的研究與實(shí)踐研究方向
第二節(jié) 化學(xué)信息處理能力的情境教學(xué)策略研究
一、 新高考背景下高中化學(xué)真實(shí)問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)
二、 真實(shí)問(wèn)題情境中為提升證據(jù)推理與模型認(rèn)知素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)
三、化學(xué)信息處理能力的情境教學(xué)策略研究
四、真實(shí)問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)中核心知識(shí)遷移能力價(jià)值的實(shí)踐研究
五、學(xué)以致用，真實(shí)情境在高中化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的作用
六、基于核心素養(yǎng) 設(shè)計(jì)情境問(wèn)題化的課堂教學(xué)
七、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，努力實(shí)現(xiàn)生臨其境
第二章：從普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版)看真實(shí)問(wèn)題開(kāi)發(fā)
第一節(jié)
高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)真實(shí)問(wèn)題情境的界定及實(shí)施建議
第二節(jié)
高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中學(xué)化學(xué)真實(shí)問(wèn)題情境研究啟示
第三章：化學(xué)科學(xué)與實(shí)驗(yàn)探究主題的教學(xué)研究
第一節(jié)：對(duì)主題化學(xué)科學(xué)與實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
一、在真實(shí)實(shí)驗(yàn)情境問(wèn)題中滲透量的觀念
二、真實(shí)問(wèn)題情境中提升科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)研究
三、真實(shí)情境下基于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)實(shí)踐
四、基于真實(shí)情境體驗(yàn)的化學(xué)概念建構(gòu)（以強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)為例）
第二節(jié)：主題化學(xué)科學(xué)與實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)范式及案例
一、達(dá)喜中有效成分含量的測(cè)定
二、酸堿中和反應(yīng)
第四章：主題常見(jiàn)的無(wú)機(jī)物及其應(yīng)用 教學(xué)研究
第一節(jié)：對(duì)主題常見(jiàn)的無(wú)機(jī)物及其應(yīng)用 教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
一、以素養(yǎng)為本的無(wú)機(jī)物課堂教學(xué)研究
二、在真實(shí)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)和解決中關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)
第二節(jié)：主題常見(jiàn)的無(wú)機(jī)物及其應(yīng)用
的教學(xué)范式及案例
一、氯水和次氯酸
二、二氧化硫的性質(zhì)
三、銨鹽
四、鐵及其化合物復(fù)習(xí)
五、鋁及其化合物的復(fù)習(xí)
第五章 主題物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)與化學(xué)反應(yīng)規(guī)律教學(xué)研究
第一節(jié)：立足于真實(shí)情境下的高中化學(xué)基礎(chǔ)理論教學(xué)探微
第二節(jié)：物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)與化學(xué)反應(yīng)規(guī)律主題的教學(xué)范式及案例
一、離子反應(yīng)的應(yīng)用（提純電路銅板腐蝕混合液中的氯化銅）
二、從過(guò)氧化氫看氧化還原反應(yīng)
三、身邊的氧化還原反應(yīng)
四、趣味紙牌游戲?qū)W習(xí)元素周期律
五、鹽溶液的酸堿性
六、炸油條學(xué)水解
七、由一罐啤酒引發(fā)的話題（弱電解質(zhì)的電離平衡復(fù)習(xí)）
八、物質(zhì)溶解過(guò)程中的能量變化
第六章 主題簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物及其應(yīng)用 教學(xué)研究
第一節(jié)：對(duì)簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物及其應(yīng)用教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
一、真實(shí)情境下的高中有機(jī)反應(yīng)
二、簡(jiǎn)單有機(jī)化學(xué)物教學(xué)中利用情境引課的實(shí)踐與思考
三、在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中體悟真實(shí)情境教學(xué)
第二節(jié)：簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物及其應(yīng)用的教學(xué)范式及案例
一、 甲烷
二、 有機(jī)化合物
三、 醋和酒香
四、 一種特殊的碳?xì)浠衔锉?
第七章 主題化學(xué)與社會(huì)發(fā)展 教學(xué)研究
第一節(jié) 對(duì)主題化學(xué)與社會(huì)發(fā)展教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
一、
巧設(shè)真實(shí)問(wèn)題情境 激活化學(xué)課堂
二、基于吃貨視角的化學(xué)情境教學(xué)的研究
三、真實(shí)問(wèn)題情境拉近化學(xué)學(xué)習(xí)與生活的距離
四、巧用真實(shí)生活情境，提升化學(xué)主題式探究復(fù)習(xí)課效率
第二節(jié)：主題化學(xué)與社會(huì)發(fā)展 教學(xué)范式及案例
一、氯水和漂粉精
二、從食用純堿說(shuō)開(kāi)去
三、皮蛋中的化學(xué)
第八章 主題STSE綜合實(shí)踐教學(xué)案例及研究
第一節(jié): 主題STSE綜合實(shí)踐教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
一、高校化學(xué)真實(shí)情境資源應(yīng)用于高中化學(xué)拓展課的實(shí)踐與思考
二、基于高�？蒲姓n題情境的中學(xué)研究型課程的實(shí)踐與思考
第二節(jié)：STSE綜合實(shí)踐教學(xué)主題教學(xué)范式及案例
一、探析天然產(chǎn)物的提取與分離方法
二、水世界
三、海水中的氯
四、銅---鋅原電池及其原理
后記
書(shū)單推薦
