為進(jìn)一步貫徹國家教育部、衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)聯(lián)合召開的“全國醫(yī)學(xué)教育改革工作會(huì)議”精神，持續(xù)深化醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革，全面提升醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量，適應(yīng)全國普通高等教育臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)“5+3”教學(xué)工作需要，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，故對(duì)《系統(tǒng)解剖學(xué)》（第1版）進(jìn)行了修訂。 　　第2版教材堅(jiān)持少而精的原則，內(nèi)容重點(diǎn)突出，提綱挈領(lǐng)，達(dá)到教師好教、學(xué)生好學(xué)、學(xué)時(shí)適宜、保證質(zhì)量的原則。在編寫中堅(jiān)持“三基”（基本理論、基本知識(shí)、基本技能）、“五性”（思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性、實(shí)用性）、“三特定”（特定對(duì)象、特定要求、特定限制）原則要求，力求達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合，基本解剖學(xué)知識(shí)與臨床應(yīng)用相結(jié)合，以適應(yīng)應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的要求。 　　本次修訂結(jié)合近年來兄弟院校使用本教材的體會(huì)和建議，在修訂時(shí)除保留原書的整體框架和基本內(nèi)容外，主要做了以下調(diào)整：①為便于教和學(xué)，對(duì)部分插圖進(jìn)行了更新和修改；②根據(jù)學(xué)科發(fā)展和臨床應(yīng)用需求，對(duì)部分內(nèi)容做了適當(dāng)調(diào)整；③以全國科學(xué)技術(shù)名詞審定委員會(huì)公布的名詞為依據(jù)，對(duì)相關(guān)名詞進(jìn)行了規(guī)范；④在全書彩色高清印刷的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)了圖片所示結(jié)構(gòu)的層次和立體效果，力求達(dá)到教材與圖譜合二為一、圖文并茂的目的；⑤每章節(jié)均設(shè)有學(xué)習(xí)要點(diǎn)，有利于學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)。 　　本教材的編委來自全國9所醫(yī)學(xué)院校，他們均長期從事解剖學(xué)的一線教學(xué)工作。作為骨干教師，他們不但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，而且熟悉教學(xué)規(guī)律，能準(zhǔn)確地把握教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)和新進(jìn)展內(nèi)容，對(duì)建立全新的知識(shí)體系，體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)理念進(jìn)行了嘗試，力求使教師和學(xué)生同時(shí)滿意并受益，努力做到改革創(chuàng)新、寫書育人、教書育人，力爭使本書成為公認(rèn)的解剖學(xué)精品教材。 　　本版教材的編寫除得到了江蘇鳳凰科學(xué)技術(shù)出版社的大力支持外，還得到了各參編單位——長治醫(yī)學(xué)院、重慶醫(yī)科大學(xué)、右江民族醫(yī)學(xué)院、泰山醫(yī)學(xué)院、大同大學(xué)醫(yī)學(xué)院、西安醫(yī)學(xué)院、沈陽醫(yī)學(xué)院、昆明醫(yī)科大學(xué)和海南醫(yī)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和幫助，并為教材的出版提供了有力的保障。本版教材在編寫過程中，參考了柏樹令主編的《系統(tǒng)解剖學(xué)》、崔慧先主編的《系統(tǒng)解剖學(xué)》和其他國內(nèi)外近年出版的相關(guān)書籍，在此一并致謝。 　　由于作者的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)水平有限，難免存在疏漏和不妥之處，殷切期待廣大讀者和解剖學(xué)同仁提出寶貴意見。