《譯事三論》來(lái)自平時(shí)學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴思考，雖為點(diǎn)滴，卻也逐漸連點(diǎn)成線，形成了一些相互關(guān)聯(lián)的觀點(diǎn)，主要分為文化翻譯論、翻譯倫理論、翻譯教學(xué)論三大塊。第一篇文化翻譯論從對(duì)翻譯本質(zhì)的思考出發(fā)，考察與語(yǔ)言、信息與世界之間的關(guān)系，提出了翻譯傳遞的是包括認(rèn)知信息、交際信息和審美信息在內(nèi)的立體語(yǔ)言信息，翻譯實(shí)際上是在人類認(rèn)知、社會(huì)規(guī)約以及審美差異中把握語(yǔ)言意義，實(shí)現(xiàn)參與各方交際意圖博弈的社會(huì)行為。這一過程中，譯者平衡了各方交際意圖而確定的翻譯意圖是通過動(dòng)態(tài)調(diào)整語(yǔ)言信息的三個(gè)維度而實(shí)現(xiàn)的。
馮曼，1996年畢業(yè)于湖北大學(xué)外語(yǔ)系，2003年獲得法國(guó)里昂三大管理學(xué)院管理學(xué)碩士學(xué)位，現(xiàn)為廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)高級(jí)翻譯學(xué)院在讀博士。自2005年任教于中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院以來(lái)，先后在《湖北社會(huì)科學(xué)》《外語(yǔ)研究》《東方翻譯》《廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)學(xué)報(bào)》等期刊發(fā)表教學(xué)及翻譯方向研究論文多篇，其會(huì)議論文還被EI、CPCI等國(guó)際檢索。參與國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)，主持湖北省教育廳人文社科項(xiàng)目1項(xiàng)、校級(jí)教學(xué)改革和科研項(xiàng)目3項(xiàng)，還承擔(dān)了《高級(jí)經(jīng)濟(jì)英語(yǔ)教程》《優(yōu)雅與品位：國(guó)際商務(wù)禮儀零接觸》等教材和圖書的主要編寫工作。
第一篇 文化翻譯論
第一章 語(yǔ)言、信息與翻譯
第二章 基于語(yǔ)言功能動(dòng)態(tài)分布的文化翻譯策略
第三章 翻譯社會(huì)學(xué)視角下文化外譯研究體系的建構(gòu)
第四章 文化翻譯中的譯者身份——以丁韙良為例
第二篇 翻譯倫理論
第五章 翻譯倫理學(xué)的發(fā)展與學(xué)科定位
第六章 翻譯倫理的多維性
第七章 作為翻譯職業(yè)倫理核心的職業(yè)道德規(guī)范建設(shè)
第八章 翻譯技術(shù)的倫理問題及其制度解決途徑
第三篇 翻譯教育論
第九章 打造MTI教育競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的戰(zhàn)略規(guī)劃
第十章 創(chuàng)建個(gè)性化MTI教育模式的實(shí)施策略
第十一章 基于職業(yè)化導(dǎo)向的MTI實(shí)踐教學(xué)體系
第十二章 MTI個(gè)性化核心課程建設(shè)：自選翻譯行業(yè)探究
第十三章 個(gè)性化MTI教學(xué)方法個(gè)案研究：基于知識(shí)本體的專題口譯教學(xué)
后記
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