欣聞向幫華博士《就學(xué)權(quán)研究》一書即將出版，作為他博士后的合作導(dǎo)師，很高興為該書的出版寫幾句話。
　　幫華的博士學(xué)位是教育學(xué)，專業(yè)方向是教育法學(xué)。在一個(gè)偶然的場(chǎng)合我們相識(shí)，他表達(dá)了將教育學(xué)與法學(xué)兩大學(xué)科結(jié)合起來(lái)尋找研究課題的強(qiáng)烈愿望。在這一學(xué)術(shù)志趣的感召下，他來(lái)到了重慶大學(xué)法學(xué)院從事博士后研究工作。我們就“就學(xué)權(quán)”這一研究課題進(jìn)行過多次深入交流，我覺得這一課題是中國(guó)當(dāng)下社會(huì)生活中面臨的實(shí)際問題，教育學(xué)與法學(xué)研究者都應(yīng)當(dāng)加以關(guān)注并結(jié)合實(shí)踐加以研究，以推進(jìn)教育法治、教育治理的全面進(jìn)步。幾度寒暑，幫華順利完成博士后出站報(bào)告并通過答辯。
　　今天呈現(xiàn)在各位讀者面前的《就學(xué)權(quán)研究》包括七個(gè)篇章，邏輯清晰，重點(diǎn)突出，分別為就學(xué)權(quán)緣起、就學(xué)權(quán)學(xué)理及其內(nèi)涵、隨遷子女就學(xué)權(quán)保障現(xiàn)狀、社會(huì)轉(zhuǎn)型期義務(wù)教育階段隨遷子女就學(xué)權(quán)治理、就學(xué)權(quán)保障重要政策法規(guī)研讀、就學(xué)權(quán)相關(guān)咨政研究、教育之道與教育法之道的中心追求。全書書稿在幫華博士后出站報(bào)告基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)出如下幾個(gè)特點(diǎn)。
　　第一，全書研究?jī)?nèi)容現(xiàn)實(shí)價(jià)值突出，契合當(dāng)下追求依法治國(guó)背景下依法治教與教育公平主題。中共中央、國(guó)務(wù)院2019年印發(fā)的《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》重點(diǎn)部署的面向教育現(xiàn)代化的十大戰(zhàn)略任務(wù)中的第四大任務(wù)中，著重指出：實(shí)現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化、推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展、進(jìn)一步推進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡、推進(jìn)隨遷子女入學(xué)待遇同城化。
　　第二，將中國(guó)教育實(shí)踐的實(shí)際狀況作為研究基礎(chǔ)。就學(xué)權(quán)研究是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的研究課題，要求研究者必須準(zhǔn)確把握實(shí)踐狀況，有針對(duì)性地進(jìn)行研究工作。幫華在這方面投入了大量的精力，值得點(diǎn)贊。
　　第三，提出的對(duì)策與建議具有針對(duì)性與可行性。課題的實(shí)踐性決定了作者必須提出解決問題的對(duì)策與建議。對(duì)策與建議應(yīng)當(dāng)突出針對(duì)性與可行性。書中解決問題的思路應(yīng)當(dāng)說(shuō)基本達(dá)到了這一要求，為主管部門和相關(guān)部門、有關(guān)地方的就學(xué)權(quán)實(shí)踐及教育治理提供了有益的參考。
　　第四，書中一些提法甚至概念可能在學(xué)術(shù)上具有一定的爭(zhēng)議性。我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)者多方位多角度思考問題，甚至一些看似成熟已有定論的提法，也應(yīng)當(dāng)允許學(xué)者從另外的角度進(jìn)行研究。學(xué)界應(yīng)當(dāng)超越門檻之爭(zhēng)，允許并鼓勵(lì)跨學(xué)科研究。
　　當(dāng)然，由于客觀原因，相關(guān)書中有些材料的時(shí)效性在出版時(shí)或許已經(jīng)不是最新，又或是中國(guó)相關(guān)方面就學(xué)權(quán)權(quán)利保障現(xiàn)狀可能已經(jīng)做得更好，作者只是出于尊重其博士后出站報(bào)告原貌實(shí)際并沒有刻意更改，不過這并不影響全書學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的表達(dá)以及我們對(duì)中青年學(xué)者幫華博士對(duì)學(xué)術(shù)的積極追求與學(xué)理方面不斷探究精神的致敬與褒揚(yáng)。
　　再次祝賀幫華專著《就學(xué)權(quán)研究》出版，是為序！