習(xí)近平總書記2018年曾在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上指示，應(yīng)主動(dòng)宣介新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，主動(dòng)講好中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政的故事、中國(guó)人民奮斗圓夢(mèng)的故事、中國(guó)堅(jiān)持和平發(fā)展合作共贏的故事，讓世界更好地了解中國(guó)。的確，讓世界讀懂中國(guó)，認(rèn)識(shí)中國(guó)特色文化，了解中國(guó)態(tài)度，傳播中國(guó)聲音，講好中國(guó)故事成為現(xiàn)下關(guān)注的熱點(diǎn)。
自1972年聯(lián)合國(guó)教科文組織成員國(guó)大會(huì)通過《保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)公約》以來，截至2019年7月6日，中國(guó)已經(jīng)擁有世界遺產(chǎn)55項(xiàng)。這些世界遺產(chǎn)有突出的中國(guó)地域及傳統(tǒng)文化特色，并具有杰出普遍性的價(jià)值，反映了中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和科學(xué)的綠色發(fā)展觀。通過世界遺產(chǎn)之旅讀懂中國(guó)，有助于青年一代更好地理解中國(guó)的國(guó)情，認(rèn)同中國(guó)的文化。
當(dāng)代大學(xué)生們?cè)诼眯械倪^程中若能科學(xué)地解讀這些世界遺產(chǎn)，有助于豐富頭腦、開闊眼界、研究和借鑒歷史，更好地“讀懂中國(guó)”和培育愛國(guó)情懷；同時(shí)，有助于厘清遺產(chǎn)與旅游的關(guān)系，思考“世界遺產(chǎn)+旅游”的良性發(fā)展模式。因此，編寫一本從世界遺產(chǎn)旅游的角度解讀中國(guó)的高校教材勢(shì)在必行。
具體來說，《中國(guó)世界遺產(chǎn)與旅游》具有的創(chuàng)新意義表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
首先，提出了中國(guó)世界遺產(chǎn)旅游對(duì)“讀懂中國(guó)”的價(jià)值。世界遺產(chǎn)代表著民族的文化傳承，代表著民族智慧和民族精神。在旅游中領(lǐng)悟中國(guó)“世界遺產(chǎn)點(diǎn)”中具有突出價(jià)值的自然環(huán)境與創(chuàng)造性的天才杰作，了解新中國(guó)成立以來在加入世界遺產(chǎn)組織上的努力，有助于加深對(duì)祖國(guó)文化的認(rèn)知、對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛，尤其是讀懂中國(guó)在遺產(chǎn)的綠色管理、文化保護(hù)上的進(jìn)步。
其次，“世界遺產(chǎn)+旅游”的教學(xué)設(shè)計(jì)，有助于青年學(xué)子更好地把握中國(guó)世界遺產(chǎn)與當(dāng)代旅游的關(guān)系。加入世界遺產(chǎn)名錄，讓中國(guó)不少旅游景區(qū)獲得了極大的客流量和經(jīng)濟(jì)效益，但是如何正確地認(rèn)識(shí)遺產(chǎn)與旅游的關(guān)系，推動(dòng)二者的和諧發(fā)展，減少旅游對(duì)遺產(chǎn)點(diǎn)的負(fù)面影響并持續(xù)促進(jìn)旅游業(yè)發(fā)展，是本教材希望討論和解決的問題。
最后，世界遺產(chǎn)的意義、申報(bào)和后續(xù)管理內(nèi)容的系統(tǒng)介紹，有助于青年學(xué)子牢固樹立保護(hù)世界遺產(chǎn)的意識(shí)，有益于高校為國(guó)家培養(yǎng)具有專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力的優(yōu)秀人才隊(duì)伍。將世界遺產(chǎn)評(píng)選的核心精神、管理思想與影響甚廣的高校課堂教學(xué)、案例討論相結(jié)合，將形成高等學(xué)校道德教育的新視野，構(gòu)成青年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承教育的重要內(nèi)容。