在現(xiàn)代社會科學(xué)研究中,問卷調(diào)查已成為使用最為廣泛的研究方法之一。問卷調(diào)查從問卷設(shè)計開始,問卷的質(zhì)量是決定調(diào)查研究的整體質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。
如何才能科學(xué)、高效地設(shè)計出一份優(yōu)質(zhì)問卷?本書嘗試回答這個問題。全書圍繞問卷設(shè)計的核心內(nèi)容和關(guān)鍵問題,從問卷調(diào)查的研究實踐出發(fā),以作者的研究經(jīng)驗總結(jié)為主,既有的知識體系介紹為輔,力圖把問卷設(shè)計的思想、原理和方法上的滲透與實踐、操作方面的具體指導(dǎo)有機結(jié)合,是學(xué)習(xí)者進行問卷設(shè)計這一學(xué)術(shù)研究實踐的指南和入門級讀物。
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以做導(dǎo)學(xué)。全書以一個實際案例來說明問卷設(shè)計的程序和方法,并用一個研究議題貫穿整本書的始終,各章基本上圍繞這個議題展開對問卷設(shè)計的基本原則和具體方法的系統(tǒng)介紹。便于學(xué)習(xí)者具體模仿、反復(fù)練習(xí)和熟練掌握,具有較強的實用性。
問卷的結(jié)構(gòu)、問卷設(shè)計過程的結(jié)構(gòu)與本書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)有機統(tǒng)一。全書分為問卷概述、設(shè)問的基本原則、行為類問題設(shè)計、心理類問題設(shè)計、個體屬性類問題設(shè)計及整卷設(shè)計6章,涵蓋了問卷設(shè)計的全過程。便于學(xué)習(xí)者精確理解概念內(nèi)涵和整體把握知識體系,具有較強的理論性和可讀性。
??以實踐為導(dǎo)向,通俗易通,是學(xué)習(xí)者進行問卷設(shè)計這一學(xué)術(shù)研究實踐的指南和入門級讀物。全書從問卷調(diào)查的研究實踐出發(fā),以“如何才能科學(xué)、高效地設(shè)計出一份優(yōu)質(zhì)問卷”為核心內(nèi)容,以作者的研究經(jīng)驗總結(jié)為主,既有的知識體系介紹為輔,對問卷設(shè)計的核心和關(guān)鍵問題進行討論。
??以做導(dǎo)學(xué)。全書以一個實際案例來說明問卷設(shè)計的程序和方法,并用一個研究議題貫穿整本書的始終,各章基本上圍繞這個議題展開對問卷設(shè)計的基本原則和具體方法的系統(tǒng)介紹。便于學(xué)習(xí)者具體模仿、反復(fù)練習(xí)和熟練掌握,具有較強的實用性。
??將問卷的結(jié)構(gòu)、問卷設(shè)計過程的結(jié)構(gòu)與本書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)有機統(tǒng)一,理論與實踐緊密結(jié)合,可讀性強。全書分為問卷概述、設(shè)問的基本原則、行為類問題設(shè)計、心理類問題設(shè)計、個體屬性類問題設(shè)計及整卷設(shè)計6章,涵蓋了問卷設(shè)計的全過程。便于學(xué)習(xí)者精確理解概念內(nèi)涵和整體把握知識體系。
教育量化研究方法系列叢書
1.問卷設(shè)計
2.教育統(tǒng)計入門
3.教育實驗的過程分析
4.教育中的因果推斷入門
5.觀察研究的設(shè)計與數(shù)據(jù)分析
6.教育測量學(xué)基礎(chǔ)
7.教育中的單一被試研究
8.量化科研論文寫作
叢書特點
“教育量化研究方法系列叢書”是一套基于華東師大教育學(xué)部課程教學(xué)實踐——教育量化研究方法課程體系——而開發(fā)的系列叢書,是非常好的教育量化研究入門指南,具有以下特點:
作者大都是華東師范大學(xué)教育學(xué)部的中青年學(xué)者,均接受過系統(tǒng)的量化研究訓(xùn)練,或在該領(lǐng)域從事過多年的研究工作,具有精湛的專業(yè)水準和實踐經(jīng)驗。
本系列叢書第一輯包括8本,主題涉及研究設(shè)計、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、測量方法和科研論文寫作等內(nèi)容。
在編寫原則上,強調(diào)突出思想方法的滲透和實際問題解決能力的培養(yǎng),深入淺出、通俗易懂,圍繞學(xué)生開展實際科研時的邏輯、任務(wù)和問題展開。在專題內(nèi)容的組織和編排方式上,以案例分析為主,通過案例(或問題)的分析,按照螺旋上升的方式呈現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容,實現(xiàn)由淺入深、循序漸進的編排意圖。
本系列叢書適合教育、心理及其他社會科學(xué)領(lǐng)域的大學(xué)生、研究生,以及對教育量化研究方法感興趣的研究人員與實踐工作者閱讀和使用。
叢書主編:
楊向東,華東師范大學(xué)教育學(xué)部教育心理學(xué)系主任、教授,博士生導(dǎo)師。國家教材委專業(yè)委員會委員,中國教育學(xué)會學(xué)術(shù)委員會委員,上海教育考試與評價指導(dǎo)委員會委員,2014年普通高中課程標準修訂綜合組專家成員,普通高中課程標準核心素養(yǎng)測評組副組長。
2003年獲得美國堪薩斯大學(xué)量化心理學(xué)博士。曾為堪薩斯大學(xué)教育測量與評價中心研究員、美國印第安納大學(xué)布魯明頓分校教育心理學(xué)系助理教授。2008年作為人才引進回國。
主持科研項目計10余項,其中包括國家自然科學(xué)基金面上項目在內(nèi)的縱向項目5項。出版學(xué)術(shù)專著1部、編著2部,發(fā)表學(xué)術(shù)論文60余篇。主要研究領(lǐng)域為心理與教育測量、認知測驗設(shè)計、應(yīng)用統(tǒng)計與研究方法、核心素養(yǎng)的教學(xué)與評價等。
本書作者:
徐國興
華東師范大學(xué)教育學(xué)部高等教育研究所教授,博士生導(dǎo)師。主要研究領(lǐng)域為高等教育經(jīng)濟學(xué)、教育政策比較、教育研究的定量方法。長期致力于定量教育研究方法的改進、教學(xué)和普及推廣工作。在國內(nèi)外發(fā)表學(xué)術(shù)論文50余篇,出版專著5部,主持各級各類課題10余項。
第一章 問卷概述
第一節(jié) 問卷作為一種研究范式
第二節(jié) 問卷作為一種數(shù)據(jù)收集方式
第三節(jié) 問卷作為一種數(shù)據(jù)收集工具
第二章 設(shè)問的基本原則
第一節(jié) 選擇合適的理論框架
第二節(jié) 提問設(shè)計的基本要求
第三節(jié) 答項設(shè)計的基本要求
第三章 行為類問題設(shè)計
第一節(jié) 行為類問題概述
第二節(jié) 社會中性行為問題設(shè)計
第三節(jié) 社會威脅行為問題設(shè)計
第四節(jié) 學(xué)習(xí)結(jié)果的問題設(shè)計
第四章 心理類問題設(shè)計
第一節(jié) 心理類問題分類
第二節(jié) 學(xué)習(xí)方式問題設(shè)計
第三節(jié) 學(xué)習(xí)、校園生活等相關(guān)的態(tài)度類問題設(shè)計
第五章 個體屬性類問題設(shè)計
第一節(jié) 個體屬性分類
第二節(jié) 個人屬性問題設(shè)計
第三節(jié) 家庭/社區(qū)屬性問題設(shè)計
第六章 整卷設(shè)計
第一節(jié) 問卷的組織和編排
第二節(jié) 問卷質(zhì)量的主要保障手段
第三節(jié) 整卷設(shè)計的案例
附錄 本科生學(xué)習(xí)情況調(diào)查
主要參考文獻