根據(jù)教育部、財(cái)政部《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”實(shí)施工作的通知》（教高[2010]8號(hào)）、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》（國(guó)辦發(fā)[2015]36號(hào)）、教育部《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》和教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部、市場(chǎng)監(jiān)管總局聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于在院校實(shí)施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”制度試點(diǎn)方案》（教職成[2019]6號(hào)）等文件精神要求，在“做中學(xué)，學(xué)中做”“提升學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”“投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生顯著增加”等教學(xué)理念的指導(dǎo)下，采用工作過(guò)程導(dǎo)向的“典型工作任務(wù)分析法”和“實(shí)踐專家訪談會(huì)”等技術(shù)方法，通過(guò)整體化的職業(yè)資格研究，按照“從初學(xué)者到專家”的職業(yè)成長(zhǎng)邏輯規(guī)律，經(jīng)過(guò)多年的理性探索與實(shí)踐，重構(gòu)了工作過(guò)程系統(tǒng)化的專業(yè)核心課程體系，組織一線教師和行業(yè)企業(yè)專家編寫了本課程的特色教材。
　　作為市場(chǎng)營(yíng)銷、物流管理、商務(wù)管理、財(cái)務(wù)管理、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課教材，本教材充分考慮企業(yè)管理的實(shí)際需要，廣泛吸收國(guó)內(nèi)外企業(yè)管理的科學(xué)知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合林業(yè)院校特色，加強(qiáng)林業(yè)行業(yè)與企業(yè)管理知識(shí)的融通。同時(shí)，企業(yè)管理問(wèn)題的關(guān)鍵是文化問(wèn)題，如何體現(xiàn)育人功能，踐行文化自信，特別是在新時(shí)代環(huán)境下管理倫理與管理道德問(wèn)題，是企業(yè)管理教育者必須正視的課題。企業(yè)管理作為高職院校管理類專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，其對(duì)于引導(dǎo)和培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的作用不可低估。因此，本教材在企業(yè)管理思想中融入中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化管理思想和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，充分利用課程與大學(xué)生學(xué)習(xí)生活聯(lián)系密切的學(xué)科特征，最大限度發(fā)揮管理學(xué)課程的育人功能，為國(guó)家培養(yǎng)出更多思想素質(zhì)過(guò)硬、理想信念堅(jiān)定的當(dāng)代大學(xué)生。
　　本教材遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，以案例為導(dǎo)入，以企業(yè)管理人員的職業(yè)能力為主線進(jìn)行設(shè)計(jì)，由以下8個(gè)學(xué)習(xí)單元組成：林業(yè)企業(yè)管理基礎(chǔ)知識(shí)、林業(yè)企業(yè)組織環(huán)境、林業(yè)企業(yè)目標(biāo)與計(jì)劃管理、林業(yè)企業(yè)戰(zhàn)略決策管理、林業(yè)企業(yè)人力資源管理、林業(yè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)方法與溝通藝術(shù)、林業(yè)企業(yè)財(cái)務(wù)管理、林業(yè)企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展與創(chuàng)業(yè)管理。
　　在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)習(xí)現(xiàn)代林業(yè)企業(yè)和管理的特點(diǎn)、現(xiàn)代企業(yè)制度，以及企業(yè)管理的具體內(nèi)容，要充分發(fā)揮主體功能，既要強(qiáng)調(diào)顯性的、可見的工作成果，又要關(guān)注隱性能力的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)高職教育課程職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的要求。學(xué)生可在教師的指導(dǎo)和工作頁(yè)的引導(dǎo)下，通過(guò)查閱相關(guān)的資料與技術(shù)手冊(cè)，自主地在理實(shí)一體化教室中完成學(xué)習(xí)和工作任務(wù)。