武術文化認同是近年來一個熱點問題，它不僅涉及武術項目自身的傳承與發(fā)展，同時對繁榮民族傳統(tǒng)文化、捍衛(wèi)國家文化安全，以及引領、塑造青少年思想道德、價值觀念具有重要價值與意義。以往的研究主要從宏觀、理論層面對武術文化認同價值與意義進行分析、討論，但缺少微觀、實證的分析與討論，特別是對武術文化認同結(jié)構、測量和評價方面的細致分析與討論。針對以往研究的不足，本研究以中學學校武術教育為視角，從實證角度出發(fā)對武術文化認同的結(jié)構、測量及應用效果等進行了嘗試與探索。具體來講，本研究通過文獻綜述、邏輯分析、開放式問卷調(diào)查等方法，從理論角度構建中學生武術文化認同的概念和結(jié)構維度，運用專家評價法、項目分析法、驗證性因素分析等技術、方法在實證中檢驗、修正了中學生武術文化認同維度，并以此為依據(jù)編制了符合心理測量學要求的中學生武術文化認同測量工具；利用該測量工具對中國5個城市中6所具有良好武術教學環(huán)境的初高中學生進行調(diào)查統(tǒng)計，分析了中學生武術文化認同在年齡、性別以及日常武術學習、鍛煉上的變化情況；利用量表測量法、數(shù)理統(tǒng)計法分析和討論了武術教育環(huán)境與中學生武術文化認同的相關關系、預測作用以及武術文化認同與中學生武術運動情境動機、武術學習滿意度、社會主義核心價值觀的相關關系、預測作用；由此，從心理測量學視角為了解、提升中學武術文化認同以及拓展武術文化認同的作用、價值提供了理論與實踐參考。