康復(fù)治療師臨床工作指南·兒童發(fā)育障礙作業(yè)治療技術(shù)
定 價：128 元
- 作者：劉曉丹，姜志梅 編
- 出版時間：2019/10/1
- ISBN：9787117289078
- 出 版 社：人民衛(wèi)生出版社
- 中圖法分類：R179
- 頁碼：261
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開本：16開
2016年10月發(fā)布的《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》將“強化早診斷、早治療、早康復(fù)”作為實現(xiàn)全面健康的路徑，在康復(fù)相關(guān)領(lǐng)域提出了“加強康復(fù)醫(yī)療機構(gòu)建設(shè)、健全治療一康復(fù)一長期護理服務(wù)鏈”等一系列舉措。
康復(fù)醫(yī)療水平的提升離不開高素質(zhì)的康復(fù)團隊，其中，康復(fù)治療師在整個康復(fù)環(huán)節(jié)起著十分關(guān)鍵的作用，而我國康復(fù)治療的專業(yè)化教育起步晚，從業(yè)人員普遍年輕、缺少經(jīng)驗，水平參差不齊。為了規(guī)范、提升康復(fù)治療師的臨床工作水平，進而助推康復(fù)醫(yī)療學(xué)科發(fā)展，人民衛(wèi)生出版社與中國康復(fù)醫(yī)學(xué)會康復(fù)治療專業(yè)委員會及康復(fù)�？漆t(yī)院聯(lián)盟的主要專家一起，在全面調(diào)研、深入論證的基礎(chǔ)上，組織國內(nèi)康復(fù)治療師、康復(fù)醫(yī)師編寫了這套康復(fù)治療師臨床工作指南。
該套叢書包括16個分冊，在編寫委員會的統(tǒng)一部署下，由相關(guān)領(lǐng)域的300多位國內(nèi)康復(fù)治療師與康復(fù)醫(yī)師執(zhí)筆完成，在編寫過程中還特邀了一大批業(yè)界資深專家擔(dān)任主審及顧問。
該套叢書強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，注重吸納新的康復(fù)實用技術(shù)，突出實踐操作以解決臨床實際問題。具體編寫過程中以臨床工作為核心，對操作要點、臨床常見問題、治療注意事項進行重點講述，特別是對治療中容易發(fā)生的錯誤進行了詳細(xì)的闡述，同時通過案例分析，給出相應(yīng)科學(xué)的、安全的治療方案，以促進康復(fù)治療師對康復(fù)治療技術(shù)有更好的認(rèn)識和臨床運用的能力。
本套叢書有助于滿足康復(fù)治療師、康復(fù)醫(yī)師的需求，對康復(fù)相關(guān)從業(yè)人員也有重要的指導(dǎo)意義。
發(fā)育障礙的概念在1970年美國發(fā)育障礙服務(wù)和設(shè)施建設(shè)法案中首次引入，是指個體由于精神或身體損傷，或兩者同時損傷的一種嚴(yán)重慢性殘疾。近年來，隨著社會的進步以及人民生活水平的提高，發(fā)育障礙的患兒對于作業(yè)治療的需求呈快速增長的態(tài)勢。因此，普及、規(guī)范兒童發(fā)育障礙作業(yè)治療技術(shù)，促進其與相關(guān)學(xué)科或?qū)I(yè)交叉融合以及共同發(fā)展已經(jīng)成為必然趨勢。
本書是康復(fù)治療師臨床工作指南叢書之一，主要聚焦兒童發(fā)育障礙作業(yè)治療技術(shù)，以實用治療技術(shù)為綱，不僅強調(diào)基本原理和操作規(guī)范，而且強調(diào)與臨床實踐相結(jié)合，并酌情納入最新的技術(shù)發(fā)展概況。本書不僅可以作為從事兒童康復(fù)相關(guān)專業(yè)人員以及作業(yè)治療教師的參考書籍，也可以作為兒童作業(yè)治療相關(guān)技能培訓(xùn)的核心教材。本書的出版對普及和發(fā)展發(fā)育障礙兒童康復(fù)具有重要意義，對改善和提高發(fā)育障礙兒童的生活自理能力也會起到重要作用。
本書共有二十二章，第一章至第三章是兒童作業(yè)治療的基礎(chǔ)；第四章至第十四章是兒童作業(yè)治療的基本技術(shù)；第十五章至第二十二章是兒童發(fā)育障礙相關(guān)疾病及障礙各論。與其他同類書籍比較，本書更關(guān)注兒童發(fā)育過程中功能障礙的改善及生活質(zhì)量、生活環(huán)境、社會參與度等與兒童生活密切相關(guān)的內(nèi)容，強調(diào)“以兒童為中心”的作業(yè)治療，并注重家庭及照顧者在兒童發(fā)育障礙康復(fù)中的作用。
本書在編寫過程中，得到李曉捷教授、郭鳳宜教授、閆彥寧教授等的大力支持和幫助，在此表示衷心的感謝！感謝各位編者無私的奉獻與努力，正是他們的辛勤付出使得本書能夠按照計劃完成。由于編者知識和水平的限制，書中難免有不當(dāng)之處，敬請廣大讀者指正，以便不斷提高和完善！
劉曉丹，上海中醫(yī)藥大學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)院副院長，醫(yī)學(xué)博士，副教授，碩士生導(dǎo)師。中國康復(fù)醫(yī)學(xué)會作業(yè)治療專業(yè)委員會青年委員會主任委員，中國康復(fù)醫(yī)學(xué)會腦功能檢測與調(diào)控康復(fù)專業(yè)委員會常務(wù)委員，中國康復(fù)醫(yī)學(xué)會疼痛康復(fù)專業(yè)委員會委員，上海市康復(fù)醫(yī)學(xué)會手功能康復(fù)專業(yè)委員會副主任委員，上海市康復(fù)醫(yī)學(xué)會肌肉骨骼中西醫(yī)結(jié)合康復(fù)專業(yè)委員會常務(wù)委員，上海市康復(fù)醫(yī)學(xué)會康復(fù)教育專業(yè)委員會青年委員兼秘書。
主要從事康復(fù)作業(yè)治療學(xué)本科及研究生的教
學(xué)、科研、臨床工作近13年，參編國家“十二五”規(guī)劃教材1部、國家“十三五”規(guī)劃教材3部。主講上海市精品課程及上海市全英語示范課程《作業(yè)治療評定學(xué)》。主持國家、省部級課題等在內(nèi)課題10余項，發(fā)表研究學(xué)術(shù)論文20余篇，其中SCI論文8篇，作為主要完成人獲得上海市教學(xué)成果獎1項。
姜志梅，佳木斯大學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)院（佳木斯大學(xué)附屬第三醫(yī)院）教授，主任醫(yī)師，碩士生導(dǎo)師，國家博士后科研工作站合作導(dǎo)師。國家衛(wèi)生健康委康復(fù)醫(yī)學(xué)人才培訓(xùn)基地及中國殘疾人康復(fù)人才培養(yǎng)基地負(fù)責(zé)人。兼任國家衛(wèi)生健康委能力建設(shè)和繼續(xù)教育康復(fù)醫(yī)學(xué)專家委員會委員，中國康復(fù)醫(yī)學(xué)會康復(fù)醫(yī)學(xué)教育專業(yè)委員會副主任委員及作業(yè)治療教育學(xué)組副組長，中國康復(fù)治療學(xué)專業(yè)本科教育標(biāo)準(zhǔn)編制專家委員會委員，中國康復(fù)醫(yī)學(xué)會兒童康復(fù)專業(yè)委員會候任主任委員及孤獨癥譜系障礙學(xué)組組長，中國殘疾人康復(fù)協(xié)會小兒腦癱康復(fù)專業(yè)委員會及孤獨癥康復(fù)專業(yè)委員會副主任委員，黑龍江省康復(fù)醫(yī)學(xué)會兒童心理康復(fù)專委會主任委員，省級領(lǐng)軍人才梯隊帶頭人，《中華物理醫(yī)學(xué)與康復(fù)雜志》通訊編委，《中華實用兒科臨床雜志》審稿專家等。
從事本科、研究生教學(xué)以及兒童發(fā)育與康復(fù)工作近30年，參編我國首部腦癱康復(fù)指南《中國腦性癱瘓康復(fù)指南》，主講省級精品課《作業(yè)治療學(xué)》。主編、副主編及參編《特殊兒童作業(yè)治療》等12部著作。副主編“十二五”“十三五”全國規(guī)劃教材《作業(yè)治療學(xué)》并主編其配套教材。發(fā)表學(xué)術(shù)論文60余篇。承擔(dān)國家自然科學(xué)基金等科研項目20余項，獲省教學(xué)成果獎、省科技進步獎等10余項。省首屆“龍江名醫(yī)”，省衛(wèi)生系統(tǒng)有突出貢獻中青年專家。
第一章 兒童作業(yè)治療概述
第一節(jié) 兒童作業(yè)治療定義
一、兒童作業(yè)治療基本概念
二、兒童作業(yè)治療服務(wù)類型
三、兒童作業(yè)治療中的觀點
四、兒童作業(yè)治療在國內(nèi)的發(fā)展
第二節(jié) 兒童作業(yè)治療內(nèi)容
一、早期介入
二、日常生活活動訓(xùn)練
三、手功能的作業(yè)治療
四、心理社會治療介入
五、使用輔助科技及環(huán)境改造
第三節(jié) 兒童作業(yè)治療場所
一、新生兒重癥監(jiān)護室
二、兒童醫(yī)院康復(fù)及兒童康復(fù)機構(gòu)
三、學(xué)校體系的作業(yè)治療
四、社區(qū)及家庭的作業(yè)治療
第四節(jié) 兒童作業(yè)治療對象
一、腦性癱瘓
二、孤獨癥譜系障礙
三、智力發(fā)育障礙
四、注意缺陷多動障礙
五、學(xué)習(xí)障礙
六、發(fā)育性協(xié)調(diào)障礙
第五節(jié) 兒童作業(yè)治療師的職業(yè)角色及素養(yǎng)
一、兒童作業(yè)治療師的職業(yè)角色
第二章 兒童作業(yè)治療實踐理論及應(yīng)用
第一節(jié) 兒童發(fā)育理論
第二節(jié) 認(rèn)知理論與模型
第三節(jié) 人、環(huán)境與作業(yè)模式理論應(yīng)用
一、作業(yè)模式
二、人、環(huán)境與作業(yè)模式的應(yīng)用
第四節(jié) 學(xué)習(xí)理論及應(yīng)用
一、學(xué)習(xí)的概念
二、行為理論
三、理論應(yīng)用
四、學(xué)習(xí)和行為理論的發(fā)展
第五節(jié) 《國際功能、殘疾和健康分類（兒童和青少年版）》理論及應(yīng)用
一、ICF-CY的理論架構(gòu)與依據(jù)
二、ICF-CY的設(shè)計原理
三、ICF-CY的內(nèi)容
四、ICF-CY中有關(guān)兒童青少年的問題
五、ICF-CY的目的
六、ICF-CY的用途
第六節(jié) 適應(yīng)及代償應(yīng)用
一、適應(yīng)的概念
二、代償干預(yù)中輔助科技的應(yīng)用
三、代償干預(yù)中建立技巧能力的治療
第七節(jié) 生態(tài)學(xué)理論及應(yīng)用
一、理論基礎(chǔ)
二、理論的應(yīng)用
第三章 正常兒童的發(fā)育
第一節(jié) 運動功能的發(fā)育
一、嬰兒期的運動功能發(fā)展
二、幼兒期的運動發(fā)育
三、學(xué)齡前期的運動發(fā)育
四、學(xué)齡期的運動發(fā)育
第二節(jié) 精細(xì)動作的發(fā)育
一、手的發(fā)育
二、手眼協(xié)調(diào)的發(fā)育
第三節(jié) 認(rèn)知功能的發(fā)育
一、知覺的發(fā)育
二、概念的發(fā)育
……
第四章 兒童作業(yè)治療評估
第五章 動作學(xué)習(xí)技巧干預(yù)
第六章 手功能干預(yù)
第七章 書寫技巧干預(yù)
第八章 認(rèn)知干預(yù)
第九章 視知覺干預(yù)
第十章 感覺統(tǒng)合
第十一章 日常生活活動能力干預(yù)
第十二章 游戲
第十三章 社會參與干預(yù)
第十四章 輔助技術(shù)與環(huán)境改造
第十五章 腦性癱瘓
第十六章 孤獨癥譜系障礙
第十七章 智力發(fā)育障礙
第十八章 注意缺陷多動障礙
第十九章 學(xué)習(xí)障礙
第二十章 發(fā)育性協(xié)調(diào)障礙
第二十一章 視覺障礙
第二十二章 聽覺障礙
參考文獻
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