《“四案一構(gòu)”教學(xué)模式》創(chuàng)作的初衷是為改變教師以往、“滿堂灌”的授課方式。教師不僅要關(guān)注知識(shí)的傳授，更要關(guān)注學(xué)生的理解，關(guān)注學(xué)生的學(xué)。教師通過(guò)問(wèn)題學(xué)生思維，通過(guò)評(píng)價(jià)和反饋激發(fā)學(xué)生學(xué)�！丁八陌敢粯�(gòu)”教學(xué)模式》作者對(duì)所在中學(xué)基于新課改的要求，結(jié)合該校實(shí)際情況構(gòu)建的“四案一構(gòu)”教學(xué)模式做了詳盡的闡釋，不僅介紹了“四案一構(gòu)”教學(xué)模式的具體內(nèi)容，還針對(duì)不同學(xué)科的具體作過(guò)程做了介紹，是一部有借鑒意義的實(shí)踐教學(xué)研究圖書。
“四案一構(gòu)”教學(xué)模式
傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端
教育的本真
學(xué)的設(shè)定
預(yù)編制原則
探究案的編制原則
即時(shí)練的編制原則
構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖
教行科學(xué)的反饋和評(píng)價(jià)
小組合作學(xué)
“四案一構(gòu)”教學(xué)模式的課堂結(jié)構(gòu)
在外語(yǔ)教學(xué)中如何以問(wèn)題為來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維
如何為培養(yǎng)學(xué)生的思維而教
課堂有效提問(wèn)對(duì)學(xué)生思維的培養(yǎng)
同伴互助在英語(yǔ)中考復(fù)中的有效性研究
建構(gòu)主義學(xué)在教學(xué)中的指導(dǎo)和應(yīng)用
以學(xué)為依行分層次教學(xué)
如何提更好的問(wèn)題
尖子生的培養(yǎng)
學(xué)困生的提高
數(shù)學(xué)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案的編制
語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案的編制
英語(yǔ)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案的編制
物理學(xué)科導(dǎo)學(xué)案的編制
化學(xué)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案的編制
“四案一構(gòu)”數(shù)學(xué)課堂模式
“四案一構(gòu)”語(yǔ)文課堂模式
“四案一構(gòu)”英語(yǔ)課堂模式
“四案一構(gòu)”物理課堂模式
“四案一構(gòu)”化學(xué)課堂模式
“四案一構(gòu)”歷史課堂模式
“四案一構(gòu)”地理課堂模式
“四案一構(gòu)”生物課堂模式
“四案一構(gòu)”政治課堂模式
以語(yǔ)文組導(dǎo)學(xué)案的編制為例談教研組活動(dòng)
建構(gòu)小組合作，激發(fā)班級(jí)
青年教師的培養(yǎng)
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