知識經(jīng)濟時代也是創(chuàng)業(yè)的時代。當前的全球調(diào)查表明，作為經(jīng)濟最活躍的中國，創(chuàng)業(yè)活動比世界其大部分國家和地區(qū)都活躍。作為具備專業(yè)技能知識的大學生，應(yīng)該是創(chuàng)業(yè)活動的積極參與者和主力軍。近年來，我國高校積極進行創(chuàng)業(yè)教育方面的理論和實踐探索，政府也采取了多種措施扶持大學生創(chuàng)業(yè)，但大學生自身缺乏有效的創(chuàng)業(yè)知識學習、高校創(chuàng)業(yè)教育體系也不完善。因此，學術(shù)界和高校的創(chuàng)業(yè)教育實踐都在積極思考如何破解大學生創(chuàng)業(yè)學習實效性不佳的難題。本專著首先介紹了創(chuàng)業(yè)的概念及大學生創(chuàng)業(yè)理論，并分析了大學生的創(chuàng)業(yè)問題；隨后本專著介紹了基于知識獲取的高校在校生創(chuàng)業(yè)學習相關(guān)理論；然后對創(chuàng)業(yè)學習過程及創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)對創(chuàng)業(yè)學習過程的影響做了闡釋；最后分析了高校在校生的創(chuàng)業(yè)學習機理，討論了基于知識獲取的高校在校生創(chuàng)業(yè)學習的影響因素。本專著可作為創(chuàng)業(yè)在校生的參考資料，也可供高校創(chuàng)業(yè)教育人士參考。