前言（第二版）
2012年我國教育部頒布了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》），依據(jù)全語言理論將幼兒園語言教育目標(biāo)和內(nèi)容分為“傾聽與表達(dá)”、“閱讀與書寫準(zhǔn)備”兩個(gè)子領(lǐng)域，并對(duì)幼兒園語言教育提出了新的要求，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是加強(qiáng)幼兒聽說能力和語言文明習(xí)慣的培養(yǎng)；二是強(qiáng)調(diào)幼兒早期閱讀理解能力的培養(yǎng)；三是將兒童文學(xué)作品教育整合在全語言教育活動(dòng)中。因此，根據(jù)《指南》的精神，我們將幼兒園語言教育的核心內(nèi)容定位為談話、講述、早期閱讀和文學(xué)教育。幼兒園教師必須掌握《指南》背景下幼兒園語言教育的核心內(nèi)容以及相應(yīng)的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)，才能提高幼兒園語言教育活動(dòng)的成效。
本教材的最大特色如下：
1. 理念新。依據(jù)《指南》的全語言教育理念和語言教育的核心經(jīng)驗(yàn)重新設(shè)計(jì)幼兒園語言教育活動(dòng)，將談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、早期閱讀活動(dòng)和文學(xué)教育活動(dòng)設(shè)置成單獨(dú)章節(jié)進(jìn)行詳細(xì)說明，體現(xiàn)了理念新的特點(diǎn)。
2. 體系新。依據(jù)《指南》語言領(lǐng)域的目標(biāo)和內(nèi)容重新定位和分析幼兒園語言教育目標(biāo)和內(nèi)容，體現(xiàn)了體系新的特點(diǎn)。
3. 內(nèi)容新。依據(jù)《指南》語言教育強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和操作性的要求，在內(nèi)容上增加了大量的兒童語言發(fā)展的個(gè)案和幼兒園語言教育活動(dòng)方案，體現(xiàn)了內(nèi)容新的特點(diǎn)。
對(duì)廣大幼兒教師、學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生、學(xué)前教育管理工作者來說，本教材是將《指南》精神應(yīng)用于學(xué)前教育實(shí)踐的重要參考書，是解決工作中困惑的實(shí)用指南。
本教材由張明紅編著,龐丹參編。我的研究生張雅綾、徒婷婷、韋積華也積極參與資料收集、整理和編寫工作，張春穎、傅菁菁參與了內(nèi)容的修訂工作。書中還引用了一些資料和圖片，在此一并對(duì)原作者表示感謝！敬請廣大同行和讀者批評(píng)指正！
張明紅
2020.09