前言

“一帶一路”建設(shè)步伐的加快，推動了“漢語熱”在沿線國家的持續(xù)升溫，隨著越來越多“一帶一路”沿線國家留學(xué)生來到中國，我國的漢語國際教育和留學(xué)生教育迎來了更大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

中亞是“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”向西延伸的重要地區(qū)，來自中亞國家的留學(xué)生將成為連接中國和中亞的橋梁和紐帶。由于近代歷史上交往不多等原因，國內(nèi)民眾，甚至是對外漢語教學(xué)界，對這個充滿特色的群體了解并不是非常深入，這就造成了國內(nèi)高校在中亞留學(xué)生的教學(xué)和管理上存在不少誤解和困惑。

本書正是基于跨文化視角，試圖對中亞留學(xué)生在中國的跨文化適應(yīng)情況進(jìn)行調(diào)查研究，了解他們在中國社會中的適應(yīng)情況和特點(diǎn)，從而達(dá)到在相互理解的基礎(chǔ)上更好地提升針對中亞留學(xué)生群體教育水平的目的。

本書對中國 6 座城市 23 所高校的 548 名中亞來華留學(xué)生的跨文化適應(yīng)情況進(jìn)行了調(diào)查研究。具體研究從社會適應(yīng)、學(xué)業(yè)適應(yīng)、跨文化交際適 應(yīng)和跨文化心理適應(yīng)等四個方面展開。

研究發(fā)現(xiàn)，中亞國家來華留學(xué)生社會適應(yīng)具有一定的地區(qū)差異，跨文化適應(yīng)具有城市間差異，對于同一城市各項指標(biāo)的適應(yīng)“大同”而“小異”。 學(xué)業(yè)適應(yīng)是本研究的重點(diǎn)之一。這方面的研究表明，中亞留學(xué)生對中國高校的教育是較為滿意的，這將有助于他們學(xué)業(yè)的順利進(jìn)行，也成為他們跨文化適應(yīng)的巨大動力。本研究還反映出他們在學(xué)業(yè)適應(yīng)方面壓力不足。對管理沒有壓力，固然可以減輕他們的心理負(fù)擔(dān)，但更可能造成他們忽視紀(jì)律、放任自流，反而使他們成為管理的“不適應(yīng)者”。對學(xué)習(xí)沒有壓力，一方面說明中亞留學(xué)生有著良好的心態(tài)和輕松的心情，這可能會使他們輕裝上陣；但另一方面，如果沒有適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力，則可能會迷失自我，喪失學(xué)習(xí)的動力，成為一個懶散的群體。

“一帶一路”視域下來華留學(xué)生的文化碰撞與適應(yīng)跨文化交際適應(yīng)研究認(rèn)為，絲綢之路沿線國家來華留學(xué)生跨文化交際適應(yīng)普遍較好，在言語交際、非言語交際、文化和價值觀三個層面的適應(yīng)沒有太大差異。中亞留學(xué)生的個人因素造成了不同城市間跨文化交際適應(yīng)方面的差異。留學(xué)生所在城市的地域文化特點(diǎn)也是影響留學(xué)生跨文化交際適應(yīng)的一個因素。

跨文化心理適應(yīng)研究發(fā)現(xiàn)，絲綢之路沿線國家來華留學(xué)生跨文化心理適應(yīng)特點(diǎn)非常明顯，那就是出于對中國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的敬佩，他們對中國社會抱有強(qiáng)烈的好感，這種好感促進(jìn)了他們的跨文化心理適應(yīng)。同時，中亞留學(xué)生因為本民族語言、文化的小眾性，在中國社會交往中失去了很多社交資源，不像來自英語國家的留學(xué)生那樣可以利用自己的語言優(yōu)勢在與中國人的交際過程中獲得一定的本地社交資源，他們會更多地選擇與自己國家或會講俄語的留學(xué)生交往，這導(dǎo)致他們的社會支持網(wǎng)絡(luò)相對單一和封閉。

在“絲綢之路沿線國家來華留學(xué)生跨文化適應(yīng)影響因素研究”一章中，我們把 12 個自變量作為跨文化適應(yīng)影響因素進(jìn)行進(jìn)一步研究。最終篩選出“就讀城市”“性別”“年齡”“來華時間”“HSK 等級”和“學(xué)歷”等 6 個變量，通過回歸分析（Logistic 回歸），構(gòu)建出 3 個累加概率的評定模型（Logit模型），對中亞來華留學(xué)生的跨文化適應(yīng)的影響因素進(jìn)行了解釋。這一章還對社會支持網(wǎng)絡(luò)對絲綢之路沿線國家來華留學(xué)生跨文化適應(yīng)的影響進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)中亞來華留學(xué)生跨文化社會支持網(wǎng)絡(luò)有著鮮明的特點(diǎn)，突出表現(xiàn)為經(jīng)常以個體的自我排解為重要方式，社會網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)單一文化圈擴(kuò)大、雙文化圈功能小、多元文化圈單一化的趨勢，并根據(jù)研究構(gòu)建了由四個圈層構(gòu)成的中亞來華留學(xué)生社會支持網(wǎng)絡(luò)模型。