篇關(guān)于深度學習的理論研究
第二篇基于深度學習的高中歷史課堂教學
章歷史理解
節(jié)厘清邏輯，探尋因果關(guān)聯(lián)
第二節(jié)移情換位，感悟前人心態(tài)
第三節(jié)挖掘史料，搭建理解橋梁
第四節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，回到歷史現(xiàn)場
第二章聯(lián)系建構(gòu)
節(jié)建構(gòu)歷史學習模型
第二節(jié)建構(gòu)多維知識體系
第三節(jié)自主建構(gòu)歷史解釋
第三章歷史想象
節(jié)運用唯物史觀展開歷史想象
第二節(jié)歷史時空交錯下的歷史想象
第三節(jié)史料實證與歷史想象相得益彰
第四節(jié)寓歷史解釋于歷史想象之中
第五節(jié)在歷史想象中升華家國情懷
第四章深究本質(zhì)
節(jié)基于學科概念把握歷史邏輯
第二節(jié)基于史料解讀形成全面認識
第三節(jié)基于思維發(fā)展揭示事實本質(zhì)
第四節(jié)基于學科原理科學分析問題
第五章活動體驗
節(jié)充當見證人體驗歷史事實發(fā)生
第二節(jié)理解當事人體驗歷史人物情感
第三節(jié)成為敘述人體驗歷史敘述記錄
第六章遷移應用
節(jié)遷移歷史知識提高解題能力
第二節(jié)遷移史學方法凸顯史料實證
第三節(jié)遷移歷史經(jīng)驗解決現(xiàn)實問題
第四節(jié)遷移歷史智慧實現(xiàn)人的成長
第三篇基于深度學習的高中歷史教學案例
案例一兩次鴉片戰(zhàn)爭教學設(shè)計
案例二中華文明的起源與早期國家教學設(shè)計
案例三北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治、經(jīng)濟與文化教學設(shè)計
案例四影響世界的工業(yè)革命教學設(shè)計
案例五全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變教學設(shè)計
參考文獻
后記