本書是一本關(guān)于高中計算思維教學的研究專著。首先從國內(nèi)外基于認知發(fā)展的計算思維教學研究發(fā)展現(xiàn)狀談起，詳細分析了國內(nèi)外關(guān)于計算思維理論的起源、計算思維理論的研究、計算思維教學的實證及計算思維的評估方法，分析并指出了目前存在的不足。在理論分析的基礎上，進行了實際的教學實驗設計，利用先進的評估理念，構(gòu)建了計算思維的評價工具，并將計算思維的教學理念、評價方法等應用到真實的教學環(huán)境，得出了有價值的結(jié)論。作者結(jié)合理論綜述、實驗結(jié)果，提出了面向計算思維發(fā)展的學習設計模型，基于模型進行了兩輪教學驗證工作。通過研究發(fā)現(xiàn)，基于學生的認知起點，開展技術(shù)支持的個性化學習，可實現(xiàn)高中學生認知發(fā)展并促進計算思維水平和學業(yè)成績的顯著提升。