創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念，引領(lǐng)著教育改革發(fā)展及人才培養(yǎng)的新理論、新思維、新舉措。作為新時代的教育工作者，落實新發(fā)展理念，需要確立以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，建立學(xué)生活動體系，形成全要素、多領(lǐng)域、高效益的融合發(fā)展格局，推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，促進人與自然和諧共生，進而培養(yǎng)學(xué)生的健全人格和良好思想品德。正如習(xí)近平總書記強調(diào)，不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命。要把
立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴私德。本書遵循創(chuàng)新是教育改革發(fā)展的核心動力的理念，將德育、傳統(tǒng)文化、綜合實踐活動進行融合，努力體現(xiàn)以文化人、以德育人的創(chuàng)新舉措。
2003 年新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在義務(wù)教育階段全面鋪開，改革是時代發(fā)展的必然要求，對建立具有中國特色的基礎(chǔ)教育課程體系，提高國民素質(zhì)有重要的意義。教育部2001 年印發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試 行）》規(guī)定，綜合實踐活動是必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。但是綜合實踐活動課程沒有現(xiàn)成的實施模式，需要各地在實踐中進行開創(chuàng)性的探索。廣大的課程實施者以前所未有的改革熱情和創(chuàng)新精神，認真落實課改精神，開發(fā)了大量的課程資源。其中，福建省龍巖市永定二中的遠足主題實踐活動是綜合實踐活動課程四大領(lǐng)域課程資源整合的模式之一，是實踐新課程、體驗新課程、研究新課程所創(chuàng)造的新范式。遠足主題實踐活動不僅可以充分利用當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化資源，而且符合學(xué)生的年齡特點和學(xué)校的實際情況。永定二中將其作為學(xué)校常態(tài)化開展綜合實踐活動的核心課程，至今已經(jīng)有17個年頭，為我們今天研學(xué)習(xí)踐教育提供了很好的操作范式。
在這個過程當(dāng)中，實施者也遇到了很多阻力：首先是教師的工作量大，沒有可借鑒的經(jīng)驗；其次是學(xué)生家長的認可度問題；后是指導(dǎo)力量薄弱。帶著這些問題，筆者帶領(lǐng)團隊開展了區(qū)域推進綜合實踐活動課程的系列活動，構(gòu)建了以德育、傳統(tǒng)文化、綜合實踐活動課程相結(jié)合的操作模式。2016年，我們開始對這種操作模式開展實踐研究，開發(fā)出更多類型的主題實踐活動，在龍巖各中小學(xué)進行實驗。永定二中作為實驗學(xué)校，與我們共同研發(fā)了一套基于遠足主題實踐活動（涵蓋德育、傳統(tǒng)文化、綜合實踐活動課程）的教學(xué)用書，解決了教師指導(dǎo)方向問題。結(jié)合國家、教育部近幾年頒發(fā)的各類文件，筆者團隊又以研學(xué)實踐教育為主線，深度驗證德育、傳統(tǒng)文化和綜合實踐活動融合與創(chuàng)新的操作模式，研制了《龍巖市中小學(xué)研學(xué)課程指導(dǎo)用書》（高中、初中、小學(xué)各一冊），同時配合市教育局，編制了《龍巖市中小學(xué)研學(xué)實踐教育規(guī)劃與實施指導(dǎo)意見》，開展了片段教學(xué)、送教送培活動。后續(xù)，我們將重點關(guān)注德育、傳統(tǒng)文化和綜合實踐活動融合與創(chuàng)新課程化管理評價的研究。本書重點介紹德育、傳統(tǒng)文化和綜合實踐活動融合與創(chuàng)新的重要性、相關(guān)研究成果、操作模式以及課程化的一些做法，以期幫助教師們更好地掌握、應(yīng)用和推廣這類課程。
一、為何要提出德育、傳統(tǒng)文化和綜合實踐活動融合與創(chuàng)新探索
2016年12月，教育部等11部門印發(fā)了《關(guān)于推進中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》；2017年8月，教育部印發(fā)《中小學(xué)德育工作指南》；2017年9月，教育部印發(fā)《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）。這3份文件共同強調(diào)了把研學(xué)旅行納入學(xué)校教育教學(xué)計劃，與綜合實踐活動課程統(tǒng)籌考慮，促進研學(xué)旅行與學(xué)校課程、德育體驗、實踐鍛煉有機融合，以立德樹人、培養(yǎng)人才為根本目的。2017年1月中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，對如何實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程做出了具體要求，并提出充分利用歷史文化資源優(yōu)勢，規(guī)劃設(shè)計推出一批專題研學(xué)旅游線路�！毒V要》指 出可將有關(guān)專題教育，如優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、國家安全教育、心理健康教育、環(huán)境教育、法治教育、知識產(chǎn)權(quán)教育等，轉(zhuǎn)化為學(xué)生感興趣的綜合實踐活動主題，讓學(xué)生通過親歷感悟、實踐體驗、行動反思等方式實現(xiàn)專題教育的目標(biāo)。
為了避免德育、傳統(tǒng)文化、綜合實踐活動課程孤立開展，耗時、低效等問題，根據(jù)文件精神，探索德育、傳統(tǒng)文化和綜合實踐活動融合與創(chuàng)新的操作模式，符合時代的要求。