《聚焦美育：如何在學校中培養(yǎng)學生的審美力》分三篇，上篇是美育理論篇，通過國際比較，從哲學、政策、美學等方面系統(tǒng)論述中小學美育教育；中篇是區(qū)域美育規(guī)劃篇，向讀者呈現(xiàn)街道教育局和集團兩個層面如何規(guī)劃中小學美育教育；下篇是美育實踐篇，選錄了區(qū)域內(nèi)若干學校如何以課程為抓手開展美育教育，培養(yǎng)學生審美力的典型案例。其中實踐案例選取典型為廣東順德容桂街道多年來致力建立學校美育品牌的精華濃縮，希望融合理論基礎、區(qū)域規(guī)劃及實踐案例，探索新時代學校美育之內(nèi)涵與途徑。
2015年9月15日,教育部發(fā)布《國務院辦公廳關于全面加強和改進學校美育工作的意見》指出,美育是審美教育、情操教育和心靈教育,可以提高素養(yǎng)、影響情感、增加趣味、開闊胸襟、激勵精神、溫潤心靈。學科教學是實施美育的主要渠道。學科教學的育美價值和內(nèi)容,首先主要體現(xiàn)在各個學科的課程標準之中,課程標準中的規(guī)定和表述,是我們進行學科教學育美之道探索的政策依據(jù),也是我們進行學科教學育美之道的理論或概念參照。很多學科的課標中有著明確的育美要求,也是判斷學科美育價值開發(fā)是否得到體現(xiàn)和理解的標準,更是我們進行學科教學育美價值開發(fā)的基本參照。
一般來說,實施美育的主要是藝術學科,比如音樂、美術等就屬于美育的主要學科。美術以視覺形象承載和表達人的思想觀念、情感態(tài)度和審美趣味;美術課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征,是學校進行美育的主要途徑;學生在美術學習過程中,豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗,獲得對美術學習的持久興趣,形成基本的美術素養(yǎng)。就語數(shù)英來說,從語言文學類課程來說包括語文和英語課程,語文教學能增進對祖國語言文字的美感體驗,感受祖國語言文字獨特的美,增強熱愛祖國語言文字的感情;感受和體驗文學作品的語言、形象和情感之美,能欣賞、鑒別和評價不同時代、不同風格的作品,具有正確的價值觀、高尚的審美情趣和審美品位;能運用祖國語言文字表達自己的審美體驗,表達自己的情感、態(tài)度和觀念,表現(xiàn)和創(chuàng)造自己心中的美好形象;講究語言文字表達的效果及美感,具有創(chuàng)新意識等方面的表達。就英語教學來說,則有節(jié)奏美、語言美、修辭美、文學美和文化美等方面的美育價值。至于數(shù)學和美,諸如簡潔性、統(tǒng)一性、對稱性和奇異性等都是數(shù)學能夠發(fā)掘的美育價值。本書視頻和案例來源于廣東順德容桂街道教育集團的多年實踐，極具創(chuàng)新和獨特性，對中小學有一定的參考價值。