序　主題式課例研修提升教師教學素養(yǎng)

教學素養(yǎng)1１解讀文本能力

方法概述：解讀思想與操作方法　

課例描述：解讀文本定課時目標　

浪漫與愁苦的沖突詩歌《將進酒》解讀　

讀懂散文的語言、意脈和情懷散文《合歡樹》解讀　

讀懂小說情節(jié)的因果沖突小說《后的常春藤葉》解讀

經(jīng)典文本語言的深層意蘊《賣柑者言》解讀　

千年家訓的意蘊思辨《賣柑者言》課例報告　

目標環(huán)節(jié)雙貫通，根深枝茂一樹華《賣柑者言》評課報告

教以為生，學而為己《賣柑者言》觀課思考

教學素養(yǎng)2２教學設計能力

方法概述：目標貫通與設計范式　

課例描述：設計教學找環(huán)節(jié)方法　

課時目標的主線貫通《生命之線》教學設計　

課時目標的全線貫通《變色龍》教學設計　

經(jīng)典詩文的深度學習《題破山寺后禪院》教學設計　

童話故事的思辨閱讀《皇帝的新裝》教學設計　

語文課堂的經(jīng)典誦讀《登岳陽樓》教學設計　

語文課堂的經(jīng)典誦讀《題破山寺后禪院》教學設計　

講上課：語文課堂的經(jīng)典誦讀　

教學素養(yǎng)3　課堂操作能力

方法概述：環(huán)節(jié)對應與雙維表述　

課例描述：實操課堂體悟互動得失　

山水游記解讀與教學《游褒禪山記》教學設計　

課例體現(xiàn)主張，教學印證風格，課堂貫徹理念《游褒禪山記》教學說課　

文體關照的實證課堂《游褒禪山記》教學評論　

讀出文字的深層意蘊《游褒禪山記》教學評論　

主題課例教學《游褒禪山記》高中專場點評　

貫通環(huán)節(jié)的課堂績效《秋天的懷念》教學設計　

以文為本、以言為美的散文教學《秋天的懷念》教后反思　

目標貫通成就美麗課堂《秋天的懷念》評課報告　

師生互動促課堂轉型《秋天的懷念》評課報告　

主題課例教學《秋天的懷念》初中專場點評　

教學素養(yǎng)4　研討觀評能力

方法概述：觀課方法與教研流程

課例描述：觀課研討評論課堂效果　

解讀文本：細讀慢品《狼》寓意　

設計教學：課時目標對應《狼》教學環(huán)節(jié)

體悟課堂：反思說《狼》學教學

同伴評論：評學論教《狼》　

教研例說：文言文解讀與教學的方法以《狼》為例

領銜點評：學用方法學為師博文語文人研修體會

設計教學：單元目標貫通的小說教讀課堂《窮人》教學設計

體悟課堂：凸顯文體特征，聚焦小說教學《窮人》說課報告

同伴評論：評學論教，共同成長《窮人》課例教學跟蹤觀評課報告

綜述點評：如琢如磨共研小說教學

教學素養(yǎng)5　用筆說話能力

方法概述：用筆說話的方法篩選　

課例描述：課例寫作歷練教學能力　

探索童話的現(xiàn)實意義《皇帝的新裝》教學設計

讀思寫合一貫通《朝花夕拾》導讀課設計

讀懂母親貫通教學《我的母親》教學課例報告

中考古詩詞閱讀教學課例報告

巧擺鳳頭文生俏寫作開篇技巧探究課例報告

初中語文情境式讀寫評一體化《昆明的雨》教學課例報告

教學素養(yǎng)6６觀點分享能力

方法概述：公開自我的展示歷練

課例描述：主題課例的觀點分享

整本書讀法與導法《呼蘭河傳》課例觀點

批注要得法，引導需有方《魯濱孫漂流記》讀法指導

整本書讀寫交流《撒哈拉的故事》教學課例

課例研修歷練貫通環(huán)節(jié)的課堂績效

教研組主題式課例研修行動提煉課例觀點

主題式團隊合作課例研修探索教研模式

課例研修錘煉青年教師自我成長

跋１ 審辯式思維的解讀方法

跋２　名師工作室主持人的研修與素養(yǎng)