（一）選題理由
主要針對(duì)中青年中醫(yī)人員，雖然已經(jīng)具備系統(tǒng)的中醫(yī)知識(shí)，甚至學(xué)習(xí)過中醫(yī)四大經(jīng)典，但面對(duì)實(shí)際病人卻不知如何將所學(xué)知識(shí)，綜合而有效地運(yùn)用于臨證過程去的中醫(yī)思維與技能性問題，專門編撰一部集中反映中醫(yī)辨證論治實(shí)用內(nèi)容的研修讀本，旨在通過系統(tǒng)介紹中醫(yī)經(jīng)典的辨證分類框架、鑒別診斷方法和規(guī)范的臨證操作程及要求，理順中醫(yī)臨床診斷的正規(guī)思路和一般規(guī)則，學(xué)會(huì)如何面對(duì)實(shí)際病例，有目的、有步驟地進(jìn)行臨床收集、分析與判別的過程，提高中醫(yī)辨證技能，減少臨證診斷的隨意性和誤診率，引導(dǎo)學(xué)員貼近臨床活用經(jīng)典，提升臨證動(dòng)手能力，為其今后的臨床實(shí)踐與學(xué)術(shù)研究打下純正的辨證論治思維的內(nèi)功。
（二）內(nèi)容特色：
1.本書寫作是基于中醫(yī)臨床基礎(chǔ)學(xué)（傷寒、金匱、溫�。┤�大經(jīng)典辨證理論研究的成果積累，集成了經(jīng)典辨證論治學(xué)體系的系列核心學(xué)術(shù)命題，如:辨證論治的醫(yī)學(xué)界定、醫(yī)學(xué)原理、辨證目標(biāo)、辨證方法、操作步驟、技術(shù)要求、論治內(nèi)涵、療效反饋等，使學(xué)習(xí)者，能對(duì)中醫(yī)辨證論治過程中的實(shí)際內(nèi)容獲得較為清晰、完整、有序的認(rèn)知。
2.本書編撰是基于作者較長(zhǎng)時(shí)期中醫(yī)診斷學(xué)、傷寒學(xué)、溫病學(xué)等中醫(yī)主干課程的教改研究的經(jīng)驗(yàn)積累，在大學(xué)中醫(yī)碩士學(xué)歷教育中，開設(shè)了中醫(yī)鑒別診斷學(xué)、實(shí)用辨證論治學(xué)程式通論等專業(yè)課程15年，受到學(xué)生熱烈歡迎，被認(rèn)為是中醫(yī)特色突出、經(jīng)典內(nèi)涵充實(shí)的課程，近5年被作為學(xué)校中醫(yī)專碩創(chuàng)新精品課程，并將報(bào)批省級(jí)優(yōu)質(zhì)課程。
3.本書主編為江西中醫(yī)泰斗姚荷生先生的親傳弟子和得意門生，臨床出道較早，注重名家學(xué)術(shù)承傳、擅長(zhǎng)運(yùn)用經(jīng)典辨證理論辨治疑難雜癥，學(xué)術(shù)上致力于中醫(yī)經(jīng)典辨證論治方法與程序的研究，曾承擔(dān)有關(guān)中醫(yī)臨床人才培養(yǎng)方式探討的*課題兩項(xiàng)，教學(xué)成果顯著（或省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)兩項(xiàng)），在中醫(yī)辨證論治的規(guī)范化研究與經(jīng)典辨證方法的統(tǒng)一性研究，尤其是經(jīng)典辨證論治思維與程序方面，具有充分的學(xué)術(shù)積淀和獨(dú)到的傳授經(jīng)驗(yàn)，被學(xué)校列為經(jīng)典辨證論治學(xué)名師工作室負(fù)責(zé)人。
4.本書從辨證論治貴在證理法方完整關(guān)聯(lián)的特點(diǎn)要求出發(fā)，在書中或書后附加有實(shí)際案例和配套治法方劑資料，以支持學(xué)習(xí)后的辨證論治綜合實(shí)訓(xùn)或?qū)嵕殨r(shí)參考或查閱之用。