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中國的父母，尤其是北上廣深這些一線城市的父母，對孩子英語教育所投入的心血和資金是令人敬佩的。他們中大多數(shù)人和我的朋友們一樣，通過自己在學業(yè)上的努力奮斗，*終落腳北京這樣的大城市。他們有著讓人羨慕的工作、優(yōu)渥的收入，有房有車。但是其中很多人心里始終有個心結(jié)，感覺自己的英語沒學好，因此對下一代的英語教育可謂嘔心瀝血。有能力、有耐心的父母帶著孩子讀繪本，看英文卡通；沒有時間的父母則大把投入金錢于各種機構(gòu)，線上外教VIP等一個不落；更有不差錢的父母選擇國際幼兒園、國際學校，讓孩子從起跑線上就是英語環(huán)境。我是一名高校的英語教師，教授過數(shù)千不同專業(yè)的1821歲的大學生。從這些大學生的*終英語水平看，之前有些做法收效很低，有些做法性價比卻很高。

中國的父母，尤其是北上廣深這些一線城市的父母，對孩子的英語教育所投入的心血和資金是令人敬佩的。他們中大多數(shù)和我及我的朋友們一樣，通過自己在學業(yè)上的努力奮斗，終落腳在北京這樣的大城市。他們有著讓人羨慕的工作，優(yōu)渥的收入，有房有車。但是其中很多人始終有個心結(jié)，那就是感覺自己的英語沒學好，因此對下一代的英語教育可謂嘔心瀝血。有能力、有耐心的父母會帶著孩子讀繪本，看英文卡通；沒有時間的父母則大把投入金錢，各種線上線下機構(gòu)，英孚、VIP、達達等教育培訓機構(gòu)一個不落；更有不差錢的父母直接選擇國際幼兒園、國際學校，讓孩子從起跑線上就是英語環(huán)境。

隨著中國國力的增強，出國已經(jīng)是家常便飯，也有越來越多的國家在接受漢語、人民幣，更有越來越多的外國人在學習漢語。似乎學習英語的必要性已經(jīng)不如過去那么大。但我們這一代仍然對學好英語如此孜孜以求，一方面是對掌握一門流利外語的境界的向往，另一方面也確實因為英語仍然是科技界、學術(shù)界、商業(yè)界的通用語言。不論是程序員查詢技術(shù)文章，還是大學教授發(fā)表論文，終所用的語言都以英語為主。也許這種情況在三十年后會有根本性轉(zhuǎn)變。此外掌握一門或多門外語不光有著實際的用處，根據(jù)現(xiàn)代腦科學研究，雙語者或多語者（能說兩門以上語言的人）的思維、認知能力比單語者更高，國外的普查研究也發(fā)現(xiàn)雙語者的職業(yè)和社會

地位顯著高于單語者。

我是一名高校的英語教師，教授過許許多多不同專業(yè)的18～21歲的大學生。從這些大學生在大學里的英語水平看，之前的有些學習做法收效很低，有些做法性價比卻很高。雖然不能百分之百斷定大學階段的英語水平是他們的終水平。但除去有出國安排的同學，大部分人經(jīng)過小學、中學、高中12年的連續(xù)學習，英語水平在入學時或大一、大二時很可能達到一生中水平。

這本書的目的就是對英語教育中常見的問題和做法進行逐一分析，把它們放置在二語習得理論的放大鏡下，分析其有效或無效的緣故，推論出怎樣做是符合規(guī)律的，效果好的。理論陳述雖然是枯燥的，但理論是對事物本質(zhì)的描述。只有在正確的理論基礎之上的具體做法，才可能是符合英語學習規(guī)律的做法。后本書將對中國英語學習的發(fā)展階段及每個階段應該做的事情一一進行分析，描繪一條相對有效的外語能力發(fā)展路徑。在這條道路上，父母的作用非常大，他們雖然不直接進行教學，但是他們在每個階段的選擇和安排直接影響孩子的英語未來。不同階段的英語教師也可以從本書中受益，外語發(fā)展階段相對比較鮮明，如果能根據(jù)不同發(fā)展階段設計教學任務會讓教學更加有效。

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