《自閉癥譜系障礙與輔助溝通系統(tǒng)》主要是寫給進(jìn)行實(shí)踐操作的專業(yè)人員、研究生,以及想要學(xué)習(xí)更多有關(guān)自閉癥的輔助溝通系統(tǒng)的相關(guān)人員。本書并不是自閉癥譜系障礙和輔助溝通系統(tǒng)的導(dǎo)論,而是在相關(guān)領(lǐng)域中補(bǔ)充或擴(kuò)充現(xiàn)存知識(shí)的教科書。
本書概述自閉癥譜系障礙個(gè)案的輔助溝通系統(tǒng)及其評(píng)估,著重介紹了經(jīng)常使用的自閉癥個(gè)案溝通模式(如圖形符號(hào)、手語(yǔ)、語(yǔ)音輸出系統(tǒng)等),隨后提供了輔助溝通系統(tǒng)介入及研究為基礎(chǔ)的教學(xué)方法,#后,聯(lián)系到了三個(gè)與輔助溝通系統(tǒng)實(shí)施有直接密切關(guān)系的三個(gè)問題:讀寫能力、融合教育以及對(duì)有復(fù)雜溝通需求的青少年和成人的支持。
部分 概述及評(píng)估
章為自閉癥譜系障礙者介紹輔助溝通系統(tǒng) 2
第二部分交流方式
第二章 評(píng)估的相關(guān)議題 13
第三章自閉癥譜系障礙者的符號(hào)前期溝通 32
第四章自閉癥譜系障礙者使用手勢(shì)語(yǔ)及圖像符號(hào)的研究:系統(tǒng)性文獻(xiàn)回顧 53
第五章 自閉癥譜系障礙者的語(yǔ)音輸出和語(yǔ)音溝通器 85
第六章 輔助溝通對(duì)于自閉癥譜系障礙個(gè)案自然語(yǔ)言發(fā)展的影響 105
第三部分 輔助溝通干預(yù)
第七章 AAC 和 SCERTS。模式:整合 AAC 于完整和多專業(yè)的教育計(jì)劃 122
第八章擴(kuò)大性語(yǔ)言系統(tǒng)--應(yīng)用于自閉癥譜系障礙幼童 138
第九章運(yùn)用輔助溝通科技來建構(gòu)自閉癥譜系障礙幼童的社交互動(dòng) 157
第十章圖片交換溝通系統(tǒng):臨床診斷與研究應(yīng)用 175
第十一章一張圖片勝過千言萬語(yǔ):自閉癥譜系障礙者擴(kuò)大性輸入的視覺支持 192
第十二章 功能性溝通訓(xùn)練與選擇干預(yù)法:自閉癥譜系障礙者問題行為的治療干預(yù)210
第十三章 輔助性 AAC 的角色:以常規(guī)的溝通行為代替非常規(guī)的溝通行為 223
第四部分 輔助溝通相關(guān)議題
第十四章 使用輔助溝通的自閉癥譜系障礙者的讀寫能力 240
第十五章 使用輔助溝通的自閉癥譜系障礙學(xué)生在普通教育教室的成員歸屬感、
參與及學(xué)習(xí) 258
第十六章支持復(fù)雜溝通需求的青少年與成人參與活動(dòng) 273