前 言

聰明的邏輯代碼和笨拙的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

1 2 3 4 5 …… 100=？

你會(huì)做這道題嗎？請(qǐng)?jiān)?0秒內(nèi)做出來。難度如何？

這是德國著名數(shù)學(xué)家高斯7歲時(shí)，老師給全班學(xué)生出的一道考題，當(dāng)時(shí)班上的同學(xué)紛紛拼命苦算，卻越算越亂，小高斯卻在幾秒內(nèi)輕松給出了正確答案5050。高斯是這樣計(jì)算的：1 100=101、2 99=101、3 98=101……50 51=101。從1加到100有50組這樣的數(shù)，所以50101=5050。

這道考題看似復(fù)雜難搞，但它考察的絕非學(xué)生們的計(jì)算能力，而是如何找到更為巧妙便捷且正確的解題技巧。

其他同學(xué)簡單粗糙地算算算未嘗不可，但強(qiáng)行計(jì)算往往會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，而且難以保證結(jié)果正確。高斯卻通過觀察相關(guān)的數(shù)學(xué)關(guān)系，以x x =101的邏輯代碼代替了笨拙的1 2 3 4 5 …… 100=？數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，在短時(shí)間內(nèi)尋找到了解題方法，進(jìn)而輕松求出了正確答案。

哪一種方法更好？答案顯而易見。

每位家長都希望自己的孩子聰慧過人，日后能夠有所成就。人的聰慧從哪里來？是與眾不同的基因嗎？還是從天而降的幸運(yùn)？都不是。

自《強(qiáng)大腦》節(jié)目問世以來，參賽選手們個(gè)個(gè)身懷絕技，一次次刷新人們對(duì)于聰慧的認(rèn)知：世界記憶大師王峰1小時(shí)正確記憶1984個(gè)無規(guī)律數(shù)字；陳冉冉打破世界吉尼斯1分鐘算對(duì)5題加減心算紀(jì)錄；年僅12歲的天才少年孫弈東才藝超群，各類獲獎(jiǎng)證書掛起來比人還高……

強(qiáng)大腦背后的奧秘是什么？并非這些人擁有超人一等的智商，而是得益于優(yōu)異的邏輯思維方式。

你說的話不合邏輯這篇作文邏輯混亂……我們經(jīng)常聽到有人拿邏輯說事。邏輯思維聽上去感覺有點(diǎn)玄妙，看不見摸不著，那么，究竟什么是邏輯？邏輯其實(shí)就是思考需要遵循的規(guī)則，即如何思考。和語文、數(shù)學(xué)等科目一樣，這也是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，而且是有規(guī)律可循的。

不要總覺得孩子還小，現(xiàn)在進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練為時(shí)尚早。事實(shí)上，邏輯思維是一種精神活動(dòng)的表現(xiàn)，邏輯思維能力越強(qiáng)，思維就越活躍、越靈敏。及早抓住孩子思維能力發(fā)展的黃金階段，有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地探索、引導(dǎo)和培養(yǎng)，將深刻影響孩子的學(xué)習(xí)能力、思考模式甚至整個(gè)生活和人生。

花半秒鐘就看透事物本質(zhì)的人，和花一輩子都看不清事物本質(zhì)的人，注定是截然不同的命運(yùn)。這是美國電影《教父》中的經(jīng)典名言。

這種能透過復(fù)雜表面看清事物本質(zhì)的能力，就是邏輯力。在對(duì)孩子的教育中，父母一定不能忽視的就是對(duì)邏輯思維的培養(yǎng)。當(dāng)別的孩子還在苦苦思索，不得其解時(shí)，你的孩子就能清晰地分析問題，快速找到破局和解題的關(guān)鍵，自然會(huì)在競爭中占盡上風(fēng)，輕輕松松贏在起點(diǎn)，更能贏在未來。

本書集知識(shí)性、趣味性和訓(xùn)練性于一體，將孩子學(xué)習(xí)生活中的常見問題與邏輯學(xué)知識(shí)結(jié)合，以通俗易懂、圖文并茂的形式系統(tǒng)介紹了邏輯學(xué)的推理論證、能力架構(gòu)、模式框架等知識(shí)。通過此書，家長無須再像救火員一樣，忙著處理孩子的種種問題，而是真正將成功鑰匙交到孩子手上。

本書旨在幫助家長清楚了解兒童思維發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn)，從而更好地開展教育教學(xué)工作；引導(dǎo)孩子有序、全面細(xì)致地觀察和思考，理清復(fù)雜事物的本質(zhì)所在；教會(huì)孩子有條不紊地安排自己的事情，快速提高學(xué)習(xí)和做事效率；有邏輯地說話，令孩子開口就能講重點(diǎn)，讓別人聽得懂，也喜歡聽……

當(dāng)然，這并非一朝一夕的事情，而是一個(gè)循序漸進(jìn)、長期訓(xùn)練、螺旋上升的過程，必須要有足夠的耐心、信心、決心以及恒心，不斷反復(fù)練習(xí)，不斷延展反思。在這個(gè)過程中，既要掌握科學(xué)的邏輯思維方法，也要充分發(fā)揮積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，成功打造出自己的獨(dú)特思維模式。