好教風(fēng)好學(xué)風(fēng)好校風(fēng)
定 價:38 元
- 作者:品墨編著
- 出版時間:2017/7/1
- ISBN:9787516633144
- 出 版 社:新華出版社
- 中圖法分類:G451.2
- 頁碼:214頁
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
本書包括“態(tài)度:把教育當(dāng)做一生奮斗的事業(yè)”“關(guān)愛:愛是成功教育的基石”“教學(xué):好教風(fēng)才能形成好學(xué)風(fēng)”“班風(fēng):好校風(fēng)來自好班風(fēng)”等內(nèi)容。
宋犀堃,筆名品墨,資深圖書策劃人,畢業(yè)于北京大學(xué)法律系。多年來致力于社科類圖書的策劃、編撰工作,對職業(yè)培訓(xùn)、職場心理類圖書具有獨到的見解,迄今為止已出版:《管理中的心理學(xué)》、《只需改一點點》、《準(zhǔn)備贏得一切》、《管理你的情緒》、《辦公桌的忠告》等。
第一章 態(tài)度:把教育作為終生奮斗的事業(yè)
我為什么要做教師
擁有真誠的責(zé)任感和感
選擇了教師,就是選擇了奉獻
忠于教職,追求信念
第二章 魅力:塑造陽光教師,鑄就人格魅力
教師無小節(jié),事事做楷模
人格鑄就魅力,品格就是力量
師者之道,德高為范
謹言慎行,自我約束
第三章 形象:涵養(yǎng)儒雅氣質(zhì),展示教師形象
注重儀態(tài),教師要有好形象
博學(xué)多才,才華是耀眼的名片
慈悲寬容,做一個豁達的教師
幽默風(fēng)趣,讓學(xué)生喜歡你
第四章 關(guān)愛:愛是成功教育的基石
愛的前提是尊重
以愛溝通,用愛澆灌
嚴格要求是深沉的愛
平等對待每一個學(xué)生
第五章 教學(xué):好教風(fēng)才能形成好學(xué)風(fēng)
創(chuàng)新教育理念,做智慧型教師
注重課堂細節(jié),做到收放自如
激發(fā)興趣,學(xué)生才能愛上學(xué)習(xí)
讓學(xué)生成為課堂的主人
第六章 育人:把學(xué)生培育成一個大寫的人
千教萬教,教人求真
越鼓勵,學(xué)生越自信
教孩子懂得善良和感恩
德育比智育更重要
第七章 班風(fēng):好校風(fēng)來自好班風(fēng)
培養(yǎng)公民意識,打造民主班級
營造書香教室,讓學(xué)生愛上閱讀
落實班規(guī),規(guī)范班級秩序
形成凝聚力,增強榮譽感
第八章 溝通:團結(jié)協(xié)作,共同打造和諧校園
和學(xué)生溝通,構(gòu)建溫馨的師生關(guān)系
和同事溝通,取長補短才能共同進步
和家長溝通,良好的家校溝通讓教育更有效
和領(lǐng)導(dǎo)溝通,協(xié)力讓學(xué)校更
好教風(fēng)好學(xué)風(fēng)好校風(fēng)》:
制訂的過程就是討論學(xué)習(xí)的過程,也是學(xué)生表達自己利益訴求,從而有可能反思、重建、提高自己學(xué)習(xí)生活品質(zhì)的過程。只有讓學(xué)生明白一切規(guī)定的來龍去脈,他們才能理解執(zhí)行,這樣的班規(guī)才是民主的、可操作的、有生命力的、水到渠成的。為便于學(xué)生理解遵守,班規(guī)要盡可能簡潔明了,像金魚缸一樣公開透明,清清楚楚。
班規(guī)還要有專門的處罰條款,對違反班規(guī)的行為制定具體的懲罰措施,并按照班級干部的職責(zé)明確分工執(zhí)行。處罰要有漸進性,措施要可執(zhí)行。在處罰學(xué)生時你要遵循“火爐法則”,它有兩個義:一是觸犯規(guī)則就要立即受到懲罰,就好比一伸手觸摸火爐就會被燙傷。二是違反規(guī)則的程度有多嚴重,接受的懲罰的力度就有多大。就好比你接觸火爐的面積多大,你被燙傷的范圍就有多大。
輕微的處罰措施是讓責(zé)任人做好事彌補,學(xué)生不僅為他們的過錯做出補償,而且還要通過貢獻某種好事來超額補償。如值日工作沒做好除了補做、重做外,還要額外罰做;欺負他人的學(xué)生除了向被欺負的學(xué)生賠償損失并道歉外,還需要以勞動的方式向全班同學(xué)道歉。漸次嚴厲的處罰包括班級通報批評、取消班級活動資格或有關(guān)榮譽、通知家長、報請年級或?qū)W校處分。這些懲罰類型的運用,要根據(jù)學(xué)生的錯誤類型和性格特點,有時可以給學(xué)生提供選擇的機會。