前言

進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國的司法體制改革一直穩(wěn)步推進(jìn)。尤其是十八屆四中全會作出《關(guān)于全面推進(jìn)依法治國若干重大問題的決定》后，我國的司法體制改革進(jìn)入了快車道。特別是黨的“十九大”之后出臺了一系列政策法規(guī)推動司法改革的進(jìn)一步深化，如：《關(guān)于深化司法體制和社會體制改革的意見及貫徹實(shí)施分工方案》，明確了深化司法體制改革的目標(biāo)、原則，制定了各項(xiàng)改革任務(wù)的路線圖和時(shí)間表；《關(guān)于司法體制改革試點(diǎn)若干問題的框架意見》，對若干重點(diǎn)難點(diǎn)問題確定了政策導(dǎo)向。2019年1月推出《關(guān)于政法領(lǐng)域全面深化改革的實(shí)施意見》和《中國共產(chǎn)黨政法工作條例》，確定了黨領(lǐng)導(dǎo)政法工作的重要制度。2019年2月最高人民法院在全面總結(jié)前期成效基礎(chǔ)上，對標(biāo)中央《關(guān)于政法領(lǐng)域全面深化改革的實(shí)施意見》，制定發(fā)布了《關(guān)于深化人民法院司法體制綜合配套改革的意見》，作為《人民法院第五個五年改革綱要（2019—2023）》（簡稱“五五改革綱要”）推進(jìn)實(shí)施，各項(xiàng)改革措施逐步實(shí)施完成，取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，中國特色的司法體制逐步完善和定型，法官、法官助理、書記員等人員分類管理的措施日漸成熟，成效也逐步凸顯。
習(xí)近平總書記指出：“制度的生命力在于執(zhí)行�！倍�制度的執(zhí)行需要人才支持。伴隨司法體制和司法人員分類管理改革的不斷深入推進(jìn)，社會對司法人員在知識、崗位技能、職業(yè)素養(yǎng)方面的能力要求越來越高，要求司法人員有更強(qiáng)的使命感和責(zé)任感。這對政法院校的人才培養(yǎng)提出了新挑戰(zhàn)，政法院校的人才培養(yǎng)將面臨培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)管理機(jī)制、法學(xué)課程體系、教學(xué)模式手段等諸多改革與調(diào)整。我們需與時(shí)俱進(jìn)，深入推進(jìn)法學(xué)教學(xué)改革，培養(yǎng)出高素質(zhì)、復(fù)合型的法律人才。這既是全面貫徹依法治國基本方略的需要，也是國家與社會良性發(fā)展的基石。因此我們編寫了《庭審實(shí)務(wù)訓(xùn)練教程》供全國大專院校法律專業(yè)學(xué)生開展庭審實(shí)務(wù)訓(xùn)練或模擬法庭使用，期望提高他們對法律的理解與綜合應(yīng)用能力，學(xué)到豐富實(shí)用的法律技巧，樹立獨(dú)立的法律意識，形成良好的法治思維，學(xué)會用法治方式處理事務(wù)。
作為即將進(jìn)入法院及相關(guān)法律輔助崗位工作的人員的法學(xué)/法律專業(yè)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)熟知三大訴訟法的規(guī)范，掌握民事、刑事及行政訴訟的形式和程序，以保證審判公正、程序公開、判決合法等。為了讓學(xué)生們能夠在仿真的情境中，通過不同角色的扮演，掌握民事一審、二審普通程序的各個階段的工作，撰寫的各類文書及材料，整理歸檔等工作，本教程編寫了三編內(nèi)容，包括：第一編民事訴訟庭審實(shí)務(wù)訓(xùn)練、第二編刑事訴訟庭審實(shí)務(wù)訓(xùn)練、第三編行政訴訟庭審實(shí)務(wù)訓(xùn)練。每編闡述了第一、二審的程序規(guī)范，也提供了案例示范及主要文書樣式，突出了該教程實(shí)踐性和實(shí)用性的特色。
其實(shí)踐性體現(xiàn)在：第一，本教程編者大部分來源于基層人民法院和高級人民法院的在審判一線的專家與骨干，他們具有豐富的審判一線的經(jīng)驗(yàn)，可以告訴未來的司法從業(yè)者將如何做。第二，本教程在內(nèi)容方面，提供了民事、刑事及行政案件在一審或二審階段，從庭前準(zhǔn)備、開庭審理及庭后工作等方面對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的內(nèi)容，指出在未來工作中容易失誤或應(yīng)該注意的事項(xiàng)，實(shí)踐內(nèi)容詳實(shí)豐富。
其實(shí)用性體現(xiàn)在：第一，本教程既有對民事、刑事及行政訴訟第一審、第二審程序規(guī)范的闡述，也有對在工作中容易出現(xiàn)失誤點(diǎn)的重點(diǎn)提示，具有很強(qiáng)的實(shí)用性；第二，本教程在每編既安排了示范案例，也提供了訓(xùn)練案例，還有參考文書樣式，給學(xué)生提供了很好的參考。
使用本教程，一方面可以加深法學(xué)學(xué)生對晦澀法律的立體理解，樹立良好的法律意識，更加準(zhǔn)確地理解法律、適用法律；另一方面可以節(jié)省培養(yǎng)學(xué)生掌握法律的能力所需要的時(shí)間和空間，寓學(xué)于練，真正把書本所學(xué)的知識和實(shí)際演練融為一體，實(shí)踐性和實(shí)用性特色鮮明。
在本教程編寫過程中，由唐素林負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、統(tǒng)稿、定稿及校閱，來自法院的法官及法官助理承擔(dān)了大部分稿件撰寫。具體分工如下：
第一編（第一章第一節(jié)、第二章）、第二編（第七章第一節(jié)的三、四、五、第十章的第三節(jié)）由唐素林撰寫。
第一編（第一章第二、三節(jié)）由黃昊撰寫。
第一編（第三章）由陳志博撰寫。
第一編（第四章第一節(jié)、第三節(jié)）由林云撰寫
第一編（第四章第二節(jié)、第五章、第六章）由田磊撰寫。
第二編（第七章第一節(jié)的一、二和第二節(jié)）由薛碧晗撰寫。
第二編（第七章第三節(jié)）由劉瑞珍撰寫。
第二編（第八章）由于楠撰寫。
第二編（第九章）由李洋撰寫。
第二編（第十章第一、二節(jié)、第十一章、第十二章）由王靜撰寫。
第三編（第十三章）由杜明哲、王培松撰寫。
第三編（第十四章）由支小龍撰寫。
第三編（第十五章、第十七章）由王培松撰寫。
第三編（第十六章）由鄭文靜、王培松撰寫。
本書由張華審定。在本書編寫過程中，曾蒙北京市豐臺區(qū)人民法院教培組組長吳中華及知識產(chǎn)權(quán)出版社趙軍編輯的關(guān)心和幫助，在此一并致謝。此外，由于時(shí)間倉促，主編水平有限，本教程可能有疏漏和不當(dāng)之處，敬請廣大同仁及讀者不吝批評指正。