《中國大學(xué)生英語口語自我概念發(fā)展個案研究》以某重點大學(xué)的六名大二非英語專業(yè)學(xué)生為個案研究對象，采用訪談、參與式觀察、錄像、日記、書面故事總結(jié)等資料收集方式，從跟蹤觀察他們的英語口語學(xué)習(xí)歷程出發(fā)，探究他們在大學(xué)入學(xué)后兩年多時間里英語口語自我概念的形成和發(fā)展情況，以期為外語教育工作者和研究者們揭示大學(xué)生們的內(nèi)心認(rèn)知和情感感知，為進(jìn)一步理解外語學(xué)習(xí)情境下英語口語學(xué)習(xí)者的問題提供可行的理論和實踐依據(jù)。本研究在英語口語自我概念的形成機制、發(fā)展?fàn)顟B(tài)、對外語教育的意義等方面做了初步探索，為英語教育工作者和研究者們解釋了中國大學(xué)英語教學(xué)環(huán)境下\"啞巴英語\"的社會心理成因，闡明了大學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)與其個體行為能力及個人成長等之間的關(guān)系，所獲得的研究結(jié)果豐富了英語口語學(xué)習(xí)和自我概念的研究內(nèi)容。