一、新時(shí)代素質(zhì)教育
落實(shí)教育評(píng)價(jià)改革與發(fā)展素質(zhì)教育要并駕齊驅(qū) 王義遒
雜談應(yīng)試教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ) 楊光明 張瑞紅
論創(chuàng)立素質(zhì)教育學(xué) 趙作斌 顏海
論知識(shí)、能力、素質(zhì)的內(nèi)涵及其關(guān)系 周金聲 尤方萍
人工智能技術(shù)驅(qū)動(dòng)下高校素質(zhì)教育課程與平臺(tái)建設(shè)路徑探析 王熙 劉子璇
在社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下構(gòu)建民辦高校一體化素質(zhì)教育模式 張晉 董亞君
素質(zhì)教育課程體系的構(gòu)建與新工科的互滲關(guān)系 祖秋陽(yáng) 馮昌浩
智能時(shí)代高校素質(zhì)教育實(shí)踐研究 朱衛(wèi)彬 朱平
二、“德智體美勞”教育規(guī)律探索
高校以服務(wù)學(xué)習(xí)推動(dòng)勞動(dòng)教育的探索與實(shí)踐 李川勇 王紅玉 邱漢琴 邵慶輝 許亞楠
大美育與新藝術(shù)的并軌——關(guān)于高等院校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案的研究與建議 楊嵐
普通高校排球課程有機(jī)融入思政元素的實(shí)證研究——以南開(kāi)大學(xué)排球課程為例 游江波 張鶴 李洪國(guó) 張麗 邱明強(qiáng)
從延安走來(lái)——北京理工大學(xué)用藝術(shù)開(kāi)展思政教育的邏輯起點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)回顧 許晶 趙娟
新中國(guó)成立以來(lái)的勞動(dòng)教育政策演變分析與建議 孫剛成 宋曉鴿
全面推進(jìn)新時(shí)代體教融合的基本內(nèi)涵和發(fā)展思路 閆智惠 馬麟婷
大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育研究 張利杰
禮樂(lè)文化涵育學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)路徑探尋——以學(xué)校為考察視角 遲海波 馬悅
三、大類招生背景下的通專融合培養(yǎng)模式重構(gòu)
北京理工大學(xué)素質(zhì)教育的歷史發(fā)展 龐海芍
書院制模式助力拔尖人才培養(yǎng)的思考和實(shí)踐探索 韓春紅
基于P-MASE模型的研究性教學(xué)與素質(zhì)教育 張偉剛 嚴(yán)鐵毅 張嚴(yán)昕
以“三融合”機(jī)制提升邊疆特色通識(shí)教育的內(nèi)涵研究 丁中濤 王帆
融合與協(xié)同——?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建研究 楊舒然 吳澗 李豪杰 蔣順德
研究型大學(xué)通專結(jié)合的教學(xué)管理機(jī)構(gòu)設(shè)置、運(yùn)行與保障研究 于楊 薄依萍
打造師范類通識(shí)教育體系推進(jìn)教師教育發(fā)展 董宇艷 林強(qiáng) 梁廣
藝術(shù)院校通識(shí)教育改革的困境與實(shí)踐思考——以四川美術(shù)學(xué)院通識(shí)教育改革探索為例 楊茂森
四、以學(xué)生為中心的通識(shí)課程教學(xué)創(chuàng)新
突出學(xué)員為中心的軍校通識(shí)課程改革與探索——以氣象水文信息采集技術(shù)課程教學(xué)實(shí)踐為例 葉松 王春棟 周樹(shù)道 劉鳳 郭隨平 衛(wèi)克晶 馬強(qiáng)
通識(shí)課視角下的君子人格養(yǎng)成 孔祥彬 安鴻儒 楊靜雷 王紅杰 屈霖
理科類通識(shí)教育課堂對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)的影響——以中國(guó)海洋大學(xué)“數(shù)學(xué)、天文與物理”和“大海洋”課程為例 曹慧秋
詞曲小說(shuō)筑人生大愛(ài)，“誦、書、賞、演”品文學(xué)經(jīng)典——以慕課為基礎(chǔ)、以學(xué)生為中心的人文通識(shí)教育案例探析 薛梅 孟曙光
EBL：人文素質(zhì)類課程體驗(yàn)式教學(xué)改革的三大探索 李素芹 趙春華
源頭活水，懷真抱素——“工程熱力學(xué)”課程教學(xué)中的綜合素質(zhì)教育實(shí)踐 張昊春 易紅亮 賀志宏 張亞寧 汪新智
通專融合背景下通識(shí)“大寫作”課程體系構(gòu)建 盧卓元
西安歐亞學(xué)院工科通識(shí)教育課程體系構(gòu)建 潘珊珊
五、素質(zhì)教育與大學(xué)生成長(zhǎng)
北京理工大學(xué)紅色基因?qū)�學(xué)生成長(zhǎng)的影響研究 龐海芍 陳思遠(yuǎn)
大學(xué)生對(duì)通識(shí)課程學(xué)習(xí)成效的自我評(píng)價(jià)——一所中國(guó)精英大學(xué)的案例分析 謝心怡 丁潔瓊 沈文欽 劉云杉
雙一流高校本科生視角下的人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀探析 宋怡 王曉燕 唐家旺 韋巍巍
學(xué)舍協(xié)同：美國(guó)高校居學(xué)社區(qū)演變與實(shí)踐分析 曹陽(yáng) 儲(chǔ)祖旺 林晨晨
新時(shí)代大學(xué)生素質(zhì)教育的五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn) 吳艷利
競(jìng)賽育人與素質(zhì)教育深度融合的立體混合式育人模式的探索與實(shí)踐 霍楷
家庭資本對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生學(xué)習(xí)投入影響的實(shí)證研究——以新疆S高校為例 李志飛 滕婉蓉
加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育全面提升綜合素質(zhì)的探索與實(shí)踐 陳暉 趙玉娟
學(xué)習(xí)者視角下高校在線教學(xué)：效果調(diào)查及啟示建議——基于A高校大規(guī)模調(diào)研數(shù)據(jù) 劉澤文 儲(chǔ)節(jié)旺 李茂勝 孫群
后記 素質(zhì)教育：讓未來(lái)更美好——大學(xué)素質(zhì)教育研究分會(huì)2020年年會(huì)暨第九屆大學(xué)素質(zhì)教育高層論壇綜述 龐海芍 隋藝 李欣 黃優(yōu)