緒論

節(jié) 建設性后現(xiàn)代教育的基本含義

第二節(jié) 時代呼喚建設性后現(xiàn)代教育

第三節(jié) 已有研究綜述

章 懷特海有機哲學基本理論

節(jié) 有機哲學體系概述

第二節(jié) 有機哲學的重要觀念與原理

第二章 建設性后現(xiàn)代思想及其方法論啟示

節(jié) 建設性后現(xiàn)代思潮的基本觀點

第二節(jié) 建設性后現(xiàn)代哲學的方法論及對教育理論建構的啟示

第三章 現(xiàn)代教育與解構性后現(xiàn)代教育的批判性反思

節(jié) 現(xiàn)代教育危機的反思

第二節(jié) 解構性后現(xiàn)代理念帶來的教育危機的反思

第三節(jié) 新時代中國教育發(fā)展呼喚超越現(xiàn)代教育與解構性后現(xiàn)代教育的新可能

第四章 建設性后現(xiàn)代教育的基本追求與基本教育思維

節(jié) 建設性后現(xiàn)代教育的基本立場

第二節(jié) 建設性后現(xiàn)代教育的思維方式

第五章 建設性后現(xiàn)代教育倡導以信息-生態(tài)文明引領教育現(xiàn)代化

節(jié) 建設性后現(xiàn)代倡導以信息-生態(tài)文明引領現(xiàn)代化的發(fā)展

第二節(jié) 以信息-生態(tài)文明理念引領新時代中國教育現(xiàn)代化的發(fā)展

第六章 建設性后現(xiàn)代課程觀

節(jié) 建設性后現(xiàn)代教育以對現(xiàn)代知識教育的批判性繼承為基礎

第二節(jié) 建設性后現(xiàn)代思想家強調以智慧教育超越現(xiàn)代知識教育

第三節(jié) 建設性后現(xiàn)代課程以培養(yǎng)創(chuàng)新性為追求

第四節(jié) 建構掌握知識-運用知識-創(chuàng)新知識節(jié)奏性建設性后現(xiàn)代課程體系

第七章 建設性后現(xiàn)代教學觀

節(jié) 現(xiàn)代教學觀與解構性教學觀的審視

第二節(jié) 探索教與學有機融合的建設性后現(xiàn)代教學

第三節(jié) 信息-生態(tài)文明背景下建設性后現(xiàn)代教學的具體落實

第八章 建設性后現(xiàn)代教育治理觀

節(jié) 現(xiàn)代教育管理模式的弊端正在逐漸顯現(xiàn)

第二節(jié) 解構性后現(xiàn)代思想對現(xiàn)代管理的批判性反思

第三節(jié) 建設性后現(xiàn)代教育治理的基本原則

第四節(jié) 實現(xiàn)建設性后現(xiàn)代教育治理的基本路徑

結語 以建設性后現(xiàn)代教育探尋實現(xiàn)中華民族偉大復興的新可能

參考文獻