前言
通識教育
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校實驗室安全教育實踐——以北京林業(yè)大學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)實驗室為例 陳紅艷
“森林療養(yǎng)”課程教學(xué)模式研究與實踐 程小琴 任思雨
“大學(xué)排球”課程核心素養(yǎng)指標篩選和培育路徑研究 滿昌慧
以聽說讀寫能力培養(yǎng)提高大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的探討 匡文濃 陳貝貝
生物質(zhì)能源實驗體系構(gòu)建及教學(xué)實踐 鄧立紅 宋先亮 何靜
多教學(xué)模式融合的“林業(yè)無人機定量遙感”課程設(shè)計研究 李林源
論生態(tài)定位研究站對高校實踐教學(xué)的支持作用——以山西吉縣森林生態(tài)系統(tǒng)國家野外科學(xué)觀測研究站為例 王若水 張建軍
利用Mathematica可視化設(shè)計“復(fù)變函數(shù)”實驗課——以“儒歇定理”為例 武曉昱
熒光原位雜交納入“遺傳學(xué)”實驗教學(xué)的探索與實踐 張平冬 胡冬梅
面向策劃-評估全流程設(shè)計能力培養(yǎng)的“風景園林建筑設(shè)計”課程改革研究 張若詩
思政課程“1234”自助式實踐教學(xué)體系研究——以“形勢與政策”課為例 郄汀潔
給排水專業(yè)認證下“水工程倫理與法規(guī)”教學(xué)模式探究 于雯超 王輝
高階融合，梯次提升——新時代“城鄉(xiāng)社會綜合調(diào)查研究”課程創(chuàng)新探索 錢云 趙婷
通過“科技論文寫作”培養(yǎng)本科生基礎(chǔ)寫作能力 漆建波
基于Unity 3D虛擬仿真技術(shù)在林業(yè)機械相關(guān)課程教學(xué)改革中的應(yīng)用 黃青青 吳建 李文彬 李江 謝都
基于林業(yè)高�！傲謱W(xué)概論”通識課程的教學(xué)法改革研究——以北京林業(yè)大學(xué)為例 王佳茜 李國雷 彭祚登 劉勇
基于隨機通達教學(xué)策略的“物業(yè)法律法規(guī)”課程設(shè)計研究 賈薇 喬瑜
提高本科畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量的管理改革與實踐——以北京林業(yè)大學(xué)為例 齊磊 王毅力 尹大偉
一流課程
“木材學(xué)實驗”課程雙語教學(xué)實踐與探索——以北京林業(yè)大學(xué)木材科學(xué)與工程專業(yè)（中加合作辦學(xué)項目）為例 商俊博 馬爾妮 曹金珍
“雙一流”目標驅(qū)動下的專業(yè)英語能力提升探究——以“觀賞園藝專業(yè)英語”課程為例 于超
“生物化學(xué)實驗”一流課程建設(shè)的探索與實踐——以學(xué)生自主創(chuàng)新設(shè)計實驗教學(xué)實踐為例 林善枝 修宇 徐桂娟 侯佳音 史玲玲
“家具材料與結(jié)構(gòu)”課程改革的探索與實踐 郭洪武 劉毅 張求慧 楊國超
《民法典》之侵權(quán)責任的教學(xué)改革研究 姚貝
一體兩翼：心理學(xué)系專業(yè)碩士培養(yǎng)教學(xué)的改革與探討 王廣新
一流專業(yè)建設(shè)背景下土木工程專業(yè)改革與探索 黃建坤 冀曉東 李翔宇 李亞強 孟鑫淼
一流課程及疫情背景下課程探索與實踐——以工學(xué)院“汽車CAD CAE技術(shù)”課程為例 陳忠加 王青春
一流課程建設(shè)中混合式教學(xué)的研究分析——基于知網(wǎng)文獻的文本挖掘 尤薇佳 唐文浩
一流課程建設(shè)背景下林業(yè)特色課程教學(xué)改革初探——以“林業(yè)與園林機械”課程為例 袁湘月 陳忠加 俞國勝
工程認證標準下“泵與風機”一流課程建設(shè)的探索與實踐——以北京林業(yè)大學(xué)為例 劉永澤 張立秋 封莉
工程教育專業(yè)認證“問題”課程的革新——北京林業(yè)大學(xué)“固廢實驗”課程OBE達成度評價及持續(xù)改進 徐康寧
無人機技術(shù)在園林豎向空間設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用 劉通
木材科學(xué)與工程專業(yè)新工科建設(shè)的探索與實踐 張揚 于志明 劉紅光 張偉 林劍
以項目實踐為中心的教學(xué)改革實踐——新工科指導(dǎo)下的計算機類人才培養(yǎng)實踐與探索 蔣東辰 趙傳鋼 高寶
北京林業(yè)大學(xué)統(tǒng)計學(xué)人才培養(yǎng)方案適應(yīng)性分析 方良 周在瑩 胡明形 陳文匯
北美及國內(nèi)一流林學(xué)本科課程體系與教學(xué)法對比研究 段劼賽 江濤 王丹蕾 劉巖
地理科學(xué)類專業(yè)資源環(huán)境課程體系優(yōu)化探討 魏天興 沙國良 傅彥超
在線教育環(huán)境下“高等數(shù)學(xué)”課程融合式智慧教學(xué)設(shè)計探究 張桂芳 褚夢雪
論高校思想政治理論課講授的“五度” 朱洪強 鄔夢瑩
農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)“數(shù)理經(jīng)濟學(xué)”參與式教學(xué)模式設(shè)計 王會 王衛(wèi)東 李強
“泛函分析”思想融入“數(shù)學(xué)分析”的教學(xué)研究 梁斌
國際人才培養(yǎng)視域下“風景園林設(shè)計”雙語課程教學(xué)模式初探 王晞月 李倞
國家一流本科線下課程教學(xué)改革成效與路徑——以“動物生理學(xué)A”為例 翁強 袁崢嶸 韓瑩瑩 張浩林
建構(gòu)主義在環(huán)境設(shè)計“空間教學(xué)”中的應(yīng)用——以“空間概念”課程為例 姚璐
基于“兩性一度”金課標準的一流實踐課程建設(shè)——以“木制品膠黏劑與涂料基礎(chǔ)實驗”課程為例 龔珊珊 李京超 周文瑞 李建章
基于BOPPPS模型的“微生物學(xué)實驗”教學(xué)的探索與實踐 鄭菲 國輝 何湘?zhèn)? 何曉青
基于一流課程建設(shè)的“森林真菌學(xué)”實踐教學(xué)模式探索 員瑗 司靜 戴玉成 崔寶凱 何雙輝
基于科教融合的一流本科課程建設(shè)探索——以“草地生態(tài)學(xué)”課程為例 平曉燕 紀寶明 李耀明 蘇德榮 張靜
基于聚類分析的學(xué)生評教指標和評語挖掘研究——以北京林業(yè)大學(xué)為例 馬寧 張榮秋 孟玲燕 陳俊生
強化工程案例教學(xué)的“水資源利用與保護”課程改革及實踐 李敏 黃凱 梁帥 邱斌 黨巖
新工科背景下“機械原理”講納行創(chuàng)一體化模式改革