整合資源，多措并舉，全面提升思想政治理論課教師素質(zhì)中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)思想政治教育學(xué)院
第一編  思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)
發(fā)展和增進(jìn)學(xué)習(xí)者的思考力
——紀(jì)念列寧《青年團(tuán)的任務(wù)》90周年
“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”實(shí)踐教學(xué)探索
英國(guó)公民教育中的法制教育
對(duì)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程“法律基礎(chǔ)”教學(xué)內(nèi)容與方法的再思考
理念、重構(gòu)、使命
——中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”專題式教學(xué)改革探索
讓課程走進(jìn)心靈
——“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”教學(xué)心得
第二編  馬克思主義基本原理
論課堂講授中的旁征博引與放收自如
關(guān)于馬克思主義基本原理幾個(gè)問(wèn)題的思考
——對(duì)《馬克思主義基本原理概論（2010年修訂版）》教材的解讀
“馬克思主義基本原理概論”課程教學(xué)要堅(jiān)持整體性原則
馬克思主義基本原理概論多媒體教學(xué)的實(shí)踐與思考
恰當(dāng)使用案例教學(xué)法提高高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效
多維教學(xué)方法在“馬克思主義基本原理”教學(xué)中的運(yùn)用
提高碩士生“自然辯證法”教學(xué)實(shí)效性
第三編  中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
注重思考提升能力
——簡(jiǎn)論大學(xué)的中國(guó)近現(xiàn)代史教學(xué)
青年學(xué)子的成長(zhǎng)道路
——紀(jì)念胡錦濤同志在中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)講話一周年
論“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”教學(xué)中的大學(xué)生人文素質(zhì)教育
關(guān)注道德社會(huì)化進(jìn)程  強(qiáng)化高校基本道德素質(zhì)教育
——有關(guān)大學(xué)生道德問(wèn)題的調(diào)查與社會(huì)學(xué)思考
教學(xué)方法改革貴在師德重在學(xué)養(yǎng)
第四編  中國(guó)化馬克思主義
淺析高校思想政治理論課教學(xué)中的非理論化傾向
思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)淺析
——以“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”為例
“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課堂教學(xué)探索
案例教學(xué)法在提高“概論”課教學(xué)效果中的應(yīng)用及思考
論互動(dòng)式教學(xué)在“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課中的運(yùn)用
夯實(shí)理論激發(fā)創(chuàng)新
——談“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”案例教學(xué)