本書稿是“課堂變革研究叢書”第二卷。其內(nèi)容包括三方面。第一, 理念與理論方面。一是提出并深入論述了深化基礎(chǔ)教育課程改革必須確立的“課堂比課程重要、教師比教材重要、學(xué)生比學(xué)科重要”三個(gè)重要新理念。二是從理論和實(shí)踐兩方面對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革所關(guān)切的本土課程教學(xué)理論, 特別是“四生課堂”理論進(jìn)行了深入探索。第二, 行動(dòng)探索方面。本書論述了基礎(chǔ)教育課程改革是一個(gè)長(zhǎng)期的持續(xù)的過(guò)程, 并對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)“四生課堂”進(jìn)行了行動(dòng)探索。第三, 建構(gòu)方面。一是論述了基礎(chǔ)教育課程未來(lái)改革從課程到課堂、從教材到教師、從學(xué)科到學(xué)生的三大走向; 二是對(duì)“四生課堂”進(jìn)行了建構(gòu)性探索; 三是對(duì)“五會(huì)型教師”培養(yǎng)需要的教師教育課程進(jìn)行了理論設(shè)計(jì)。