本書共6章，分別為深度學(xué)習(xí)與“TDL”校本課程建設(shè)、“TDL”校本課程的體系構(gòu)建、“TDL”校本課程：“單元主題式”深度學(xué)習(xí)、“TDL”校本課程：“團隊互助式”深度學(xué)習(xí)、“TDL”校本課程：“項目菜單式”深度學(xué)習(xí)、“TDL”課程管理與評價。本書緊扣教育時代脈搏，對深度學(xué)習(xí)如何在小學(xué)英語教學(xué)改革中落地進行了積極探索，從深度學(xué)習(xí)能力的認知領(lǐng)域、人際領(lǐng)域和個人領(lǐng)域三大維度構(gòu)建“TDL"校本課程體系，注重學(xué)生高階思維培養(yǎng)與核心素養(yǎng)形成。其理論充分、內(nèi)容豐富、案例詳實，對一線小學(xué)英語教師與學(xué)校管理者實施小學(xué)英語校本課程創(chuàng)新有較強的借鑒意義。