教師評價(jià)作為教育評價(jià)體系中的重要組成部分，其有效性、科學(xué)性、專業(yè)性和創(chuàng)新性直接關(guān)乎中國教育現(xiàn)代化事業(yè)的成敗。受到教育評價(jià)整體改革滯后的影響，現(xiàn)行的教師評價(jià)考核在一定程度上出現(xiàn)評價(jià)導(dǎo)向功利化、評價(jià)內(nèi)容簡單僵化、數(shù)據(jù)測量唯指標(biāo)化等傾向。因此，本書立足新時(shí)代教育改革發(fā)展理念，審視和重構(gòu)教師評價(jià)的價(jià)值理念和實(shí)施方式，既對教師評價(jià)的歷史沿革、時(shí)代價(jià)值、理論基礎(chǔ)、相關(guān)政策等進(jìn)行了詳細(xì)的分析，又對我國和上海地區(qū)的教師評價(jià)現(xiàn)狀進(jìn)行了全面的調(diào)查，兼具理論性和實(shí)踐性，為新時(shí)代教師評價(jià)改革提供了極具價(jià)值的行動(dòng)方案。