《家畜普通病防治》根據(jù)行動(dòng)領(lǐng)域向?qū)W習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化分析表，進(jìn)行學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)。具體辦法是按照職業(yè)受訓(xùn)者認(rèn)知規(guī)律對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行逆向反推，把同類性質(zhì)疾病歸類重組序化，就形成七大學(xué)習(xí)情境，每個(gè)學(xué)習(xí)情境內(nèi)的內(nèi)容按照同源器官生理功能相近的原則進(jìn)行重組序化，又分若干子情境，而每個(gè)子情境內(nèi)的范例又是具體的崗位工作范例，一個(gè)范例就是一個(gè)崗位具體任務(wù)。
　　《家畜普通病防治》適用于高職畜牧獸醫(yī)工學(xué)結(jié)合班進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)階段的崗前培訓(xùn)和生產(chǎn)一線獸醫(yī)技術(shù)人員的培訓(xùn)。該教材對(duì)自學(xué)者自主學(xué)習(xí)也有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。