實踐教育哲學主要是對以往教育實踐之總結和反思的理論結晶。它從教育問題域、教育哲學傳統(tǒng)、本體論、價值論、目的論、方法論、教師論、課程與教學論、真理論等方面出發(fā)，初步形成了一個較為完整的教育哲學理論體系。 實踐教育哲學繼承和發(fā)揚中華文化教育之養(yǎng)心傳統(tǒng)，倡導知行合一于心，提出心育的概念。實踐教育哲學從實踐開始，在心處升華。立仁心以成人，立匠心以制造世界，立公心以服務社會，立美心以生命自由，統(tǒng)仁心、匠心、公心和美心而進至于宇宙之心，是實踐教育哲學的大胸懷和大抱負。經由教育實踐致力于心的建設，成就一個人人得以自由生長且享受幸福生命的美麗心世界，是實踐教育哲學終極的價值訴求，也是我們中華文化教育傳統(tǒng)之協(xié)和萬邦、天下為公、民胞物與等精神在新時代教育精神中的一脈傳承和活潑再生