本書基于76份職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告文本編碼生成了人才培養(yǎng)質(zhì)量概念框架，將中職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量分為學(xué)生培養(yǎng)準(zhǔn)備階段的生源質(zhì)量、培養(yǎng)過程階段的學(xué)業(yè)質(zhì)量和培養(yǎng)完成階段的就業(yè)質(zhì)量三個步驟，并從生源、學(xué)業(yè)和就業(yè)的發(fā)展鏈上對中職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量問題進(jìn)行循證研究。研究過程采用實(shí)用主義范式下的混合研究方法，將量化和質(zhì)性方法相結(jié)合，以問題為導(dǎo)向?qū)χ新殞W(xué)生進(jìn)行持續(xù)、動態(tài)的追蹤調(diào)查，以證據(jù)為基礎(chǔ)深入研究中職教育人才培養(yǎng)在中職學(xué)生從入校到畢業(yè)、從學(xué)業(yè)到就業(yè)的時間跨度中存在的質(zhì)量問題、原因和質(zhì)量提升路徑。